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【摘要】文章以话题式教法在初中英语阅读对话教学中的复合应用技巧为主，深入研究话题式教法在初中英语阅读对话教学中的应用优势。同时，根据实际教学情况，希望能够为现阶段我国的初中英语阅读对话教学提供科学、合理的经验参考，以期能够进一步提升我国初中英语阅读对话教学的课堂效率。
【关键词】初中英语;话题式教学法;阅读对话
【作者简介】柏静容（1982.01-），女，汉族，四川泸州人，成都七中嘉祥外国语学校（成华校区），二级教师，本科，研究方向：英语教育。
在初中级段的众多学科中，英语学科的阅读对话教学属于应用型较强的，其中的知识主要以语音、词汇、语法等为主，最终教学目的在于对学生展开语言能力的培养。而在初中英语阅读对话教学中应用话题式教学法，不仅能够在班级营造出良好的学习氛围，还可以在一定程度上促进学生语言能力的提高，进而推动课堂教学效率的进一步提升。
众所周知，只有对一门学科具备一定的学习兴趣，学生才能够全身心地投入到学习当中。在初中英语阅读对话教学中，应用话题式教法展开教学，可以让学生通过某一个特定话题对英语阅读对话教学进行讨论，这样不仅能够有效激发出学生的学习兴趣，还可以在一定程度上提升学生对初中英语阅读对话教学的学习积极性，进而提升初中英语阅读对话教学效率。
例如，在学习人教版七年级下册《Why do you like pandas？》这一课时时，如果教师只是单纯的讲解课本知识，显然无法激发学生的学习兴趣，也很难带动学生参与到整个教学过程当中。而使用话题式教法展开教学时，教师可以先对课本内容进行简单讲解，并引出“你问什么喜欢熊猫”这一话题，引导学生之间展开讨论，比如问学生，“你为什么喜欢熊猫？”“还喜欢动物园中那些动物？”“谁见过真正的熊猫？”等，需要注意的是，在此过程中，教师要采用英语语言与学生展开对话，并要求学生也用英语进行回答和展开讨论。
经过这样一系列的话题讨论，不仅可以有效拉近师生之间的距离，还可以为学生营造出良好的学习氛围，使他们更加热爱英语阅读对话教学，从而有效提升英语课堂的教学效率。
1.整合构建话题群。在初中英语阅读对话教学中，要注意选择的应用话题要符合教学目标，这就要求任课教师首先要结合实际教材内容，并了解学生的实际情况，然后设置与学生学习水平相符合的教学话题;其次，要进一步明确话题教学的中心思想，即要明确，话题教学其实是一种以“话题”为展开的教学形式，以一种循序渐进的生活化教学模式引导学生学会应用英语进行对话的教学手段。具体到教学实际中，教师应联系课本知识与学生的生活实际，从教材内容中找出相符合的话题，通过确定话题的联结点和发展点，进一步确定话题式教学法的侧重点，然后再进行教学内容的合理安排。例如，针对“What did you do last weekend？”“How was your school trip？”这两个小话题，其主要是围绕“你上周做什么了？”“你的学校旅行怎么样？”而展开对话的，对此，教师要在课前预先对教材中的侧重点进行充分了解，并在将这两节课时作为相邻话题进行话题群的构建，然后让学生引用教材中的对话，与同学之间展开讨论，需要注意的是，在此过程中，教师一定要要求学生以英语口语的形式展开对话。
2.设计话题式教学课堂。在初中英语阅读对话教学中，教师可通过设计一个话题式的教学课堂，用以提升学生的学习参与度和教学效率。一方面，在开展话题式教学课堂之前，教师要先简单做一个关于学生比较感兴趣话题的问卷，并以学生兴趣为导向选取相应的话题，以此来确保学生的积极性和参与度;另一方面，话题式教学课堂的设计可采与多种形式，如小组讨论、多组竞赛、对话比拼等，并可以规定以小组模式进行展开竞赛。例如，在学习《It there a post office near here？》这一课时时，其主要话题是围绕“这附近有邮局吗？”展开的对话，在此过程中，教师可以先对教材内容进行大致讲解，然后将学生划分为四人一组，组织开展小组对话竞赛。需要注意的是，在本节课开始之前，教师可以先让学生通过互联网进行该话题相关材料的搜集，如本地哪里有邮局？其具体位置是哪里？需要坐什么车才能到达？等等，使学生能够具备充分的话题展开小组竞赛，在竞赛过程中，要统一规定学生以英语进行对话。对话可以采取如下形式：
“Excuse me. Is there a post office near here？ Could you tell where it is？”
“Sure. Its on Second Avenue， next to the bus station.”
“Thanks a lot！”
“Not at all！”
在這种教学模式中，不仅能充分调动学生积极性，而且可以使学生对这一课时知识了解的更加深入，有利于学生学习效率的进一步提升。
在初中英语阅读对话教学中应用话题式教学法时，教师可以通过整合构建话题群、设计话题式教学课堂等方面着手。话题式教学法不仅能够有效提升学生的英语学习效率、培养其语言应用能力，还可以进一步提升课堂教学质量，能够促进更加高效英语教学课堂的真正实现。
[1]周炳慧.话题式教学法应用探究：以初中英语为例[J].上海教育科研，2017（04）：66-69.
[2]林珍琴.初中英语话题式整体教学有效策略的探讨[J].才智，2017 （06）：76 78.
【关键词】初中英语;话题式教学法;阅读对话
【作者简介】柏静容（1982.01-），女，汉族，四川泸州人，成都七中嘉祥外国语学校（成华校区），二级教师，本科，研究方向：英语教育。
在初中级段的众多学科中，英语学科的阅读对话教学属于应用型较强的，其中的知识主要以语音、词汇、语法等为主，最终教学目的在于对学生展开语言能力的培养。而在初中英语阅读对话教学中应用话题式教学法，不仅能够在班级营造出良好的学习氛围，还可以在一定程度上促进学生语言能力的提高，进而推动课堂教学效率的进一步提升。
一、话题式教法应用优势
众所周知，只有对一门学科具备一定的学习兴趣，学生才能够全身心地投入到学习当中。在初中英语阅读对话教学中，应用话题式教法展开教学，可以让学生通过某一个特定话题对英语阅读对话教学进行讨论，这样不仅能够有效激发出学生的学习兴趣，还可以在一定程度上提升学生对初中英语阅读对话教学的学习积极性，进而提升初中英语阅读对话教学效率。
例如，在学习人教版七年级下册《Why do you like pandas？》这一课时时，如果教师只是单纯的讲解课本知识，显然无法激发学生的学习兴趣，也很难带动学生参与到整个教学过程当中。而使用话题式教法展开教学时，教师可以先对课本内容进行简单讲解，并引出“你问什么喜欢熊猫”这一话题，引导学生之间展开讨论，比如问学生，“你为什么喜欢熊猫？”“还喜欢动物园中那些动物？”“谁见过真正的熊猫？”等，需要注意的是，在此过程中，教师要采用英语语言与学生展开对话，并要求学生也用英语进行回答和展开讨论。
经过这样一系列的话题讨论，不仅可以有效拉近师生之间的距离，还可以为学生营造出良好的学习氛围，使他们更加热爱英语阅读对话教学，从而有效提升英语课堂的教学效率。
二、话题式教法复合应用技巧
1.整合构建话题群。在初中英语阅读对话教学中，要注意选择的应用话题要符合教学目标，这就要求任课教师首先要结合实际教材内容，并了解学生的实际情况，然后设置与学生学习水平相符合的教学话题;其次，要进一步明确话题教学的中心思想，即要明确，话题教学其实是一种以“话题”为展开的教学形式，以一种循序渐进的生活化教学模式引导学生学会应用英语进行对话的教学手段。具体到教学实际中，教师应联系课本知识与学生的生活实际，从教材内容中找出相符合的话题，通过确定话题的联结点和发展点，进一步确定话题式教学法的侧重点，然后再进行教学内容的合理安排。例如，针对“What did you do last weekend？”“How was your school trip？”这两个小话题，其主要是围绕“你上周做什么了？”“你的学校旅行怎么样？”而展开对话的，对此，教师要在课前预先对教材中的侧重点进行充分了解，并在将这两节课时作为相邻话题进行话题群的构建，然后让学生引用教材中的对话，与同学之间展开讨论，需要注意的是，在此过程中，教师一定要要求学生以英语口语的形式展开对话。
2.设计话题式教学课堂。在初中英语阅读对话教学中，教师可通过设计一个话题式的教学课堂，用以提升学生的学习参与度和教学效率。一方面，在开展话题式教学课堂之前，教师要先简单做一个关于学生比较感兴趣话题的问卷，并以学生兴趣为导向选取相应的话题，以此来确保学生的积极性和参与度;另一方面，话题式教学课堂的设计可采与多种形式，如小组讨论、多组竞赛、对话比拼等，并可以规定以小组模式进行展开竞赛。例如，在学习《It there a post office near here？》这一课时时，其主要话题是围绕“这附近有邮局吗？”展开的对话，在此过程中，教师可以先对教材内容进行大致讲解，然后将学生划分为四人一组，组织开展小组对话竞赛。需要注意的是，在本节课开始之前，教师可以先让学生通过互联网进行该话题相关材料的搜集，如本地哪里有邮局？其具体位置是哪里？需要坐什么车才能到达？等等，使学生能够具备充分的话题展开小组竞赛，在竞赛过程中，要统一规定学生以英语进行对话。对话可以采取如下形式：
“Excuse me. Is there a post office near here？ Could you tell where it is？”
“Sure. Its on Second Avenue， next to the bus station.”
“Thanks a lot！”
“Not at all！”
在這种教学模式中，不仅能充分调动学生积极性，而且可以使学生对这一课时知识了解的更加深入，有利于学生学习效率的进一步提升。
三、结语
在初中英语阅读对话教学中应用话题式教学法时，教师可以通过整合构建话题群、设计话题式教学课堂等方面着手。话题式教学法不仅能够有效提升学生的英语学习效率、培养其语言应用能力，还可以进一步提升课堂教学质量，能够促进更加高效英语教学课堂的真正实现。
参考文献：
[1]周炳慧.话题式教学法应用探究：以初中英语为例[J].上海教育科研，2017（04）：66-69.
[2]林珍琴.初中英语话题式整体教学有效策略的探讨[J].才智，2017 （06）：76 78.