【摘 要】
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当前语文课堂教学中对教材的处理存在以下两种倾向:要么精讲细究,要么简单化处理,且主要落实到教师教上,从目标的制定到问题的设计,都由老师亲自出马,甚至答案也由老师制定出
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当前语文课堂教学中对教材的处理存在以下两种倾向:要么精讲细究,要么简单化处理,且主要落实到教师教上,从目标的制定到问题的设计,都由老师亲自出马,甚至答案也由老师制定出来.这种传统的教学思想严重违背《语文新课标》所提倡的:鼓励学生自主、合作、探究学习的精神,实践证明传统的阅读教学很难真正提高学生的语文素养.
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