【摘 要】
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小班入园的第三周，孩子们基本已经适应新的环境，当最初的那些重度焦虑渐渐散去时，有一些安静、循规蹈矩的孩子也在悄悄地變化着。在生活的一些片段里，我看到了一颗颗宝贵、闪亮的心。 片断 1 ：有礼貌的小姐姐 彤彤是班里的大姐姐，小时候在姥姥家长大，并就近上过8个月的幼儿园，进餐、入厕、喝水、午睡都能自理，并且能主动和老师表达自己的需要……从来到幼儿园的那一刻起就没有哭过。她是第一个在班里过生日的小
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小班入园的第三周，孩子们基本已经适应新的环境，当最初的那些重度焦虑渐渐散去时，有一些安静、循规蹈矩的孩子也在悄悄地變化着。在生活的一些片段里，我看到了一颗颗宝贵、闪亮的心。
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其他文献
摘要：小学综合实践活动课程的设置为德育提供了更广阔的空间，作为一线的综合实践教师和德育工作者，可以在活动的各个阶段中渗透德育，以润物细无声的方式达到德育目的，培养学生良好的道德行为和素质。 关键词：小学综合实践活动德育渗透 小学综合实践活动课程具有很强的综合性、实践性、自主性、开放性、生成性等特征，它的设置为德育提供了更广阔的空间，如何在小学综合实践活动中渗透德育，以润物细无声的方式达到德育目
教育公平一直以来备受社会关注，党中央、国务院高度重视。北师大实验幼儿园心怀大爱，肩负起教育的责任与使命，积极投身于各项支教活动，传播先进的教育理念和教育实践经验，为促进我国学前教育公平、均衡、优质发展贡献一己之力。 北师大实验幼儿园对口支教新疆阿勒泰地区实验幼儿园起始于偶然的机会。2009年，在北京师范大学的援疆干部牵线搭桥下，我园受邀第一次去了新疆阿勒泰地区支教，主要任务是培训阿勒泰地区的10
我们幼儿园因坐落在北京市宣南地区的儒释道寺庙旧址而得名。幼儿园的办园风格与中国传统文化中强调的“和则群策群力、合则共生共进”理念不谋而合，聚焦“和合”二字。当接到跟岗学习的培训任务时，我们也想到只有深入了解对方的需要，才能制定出有意义的跟岗培训方案。于是，我们提前向甘肃省静宁县的老师们了解其学习需求。当得知他们“想了解园所的课程建构”，比如在集体教学活动中游戏是如何运用的，如何在幼儿的一日生活中生
作为一名专业合格的幼儿教师，我们真的应该将幼儿的感受和想法放在第一位。看到话题中姜老师的纠结，我很受触动，假设有一天类似的情况发生在我身边，我应该怎样去回应孩子们？我认为，还是不要临时换活动。 原因1：每一种教育活动带给幼儿的发展是不一样的，我们有义务面向全体幼儿去设计、组织集体活动，使他们感受到每一种教育活动带来的不同的快乐，以获得不同的发展。 原因2：不换活动向孩子们传达了一个信号：我们每
编者按：本文作者赖寒是一名幼儿园的保健医。她通过长期观察和调研发现，当前幼儿园保育工作存在四个问题：实施细节有盲区、无计划效率低、保教配合欠和谐、保育物资不适用。针对这四个问题，赖老师通过自己的实践探索，总结出了四个策略——过程督导策略、计划性策略、共情策略、协同支持策略，帮助幼儿园保健室应对四个问题，促进保育工作的精细化实施。 在幼儿园里，清洁卫生的环境是保障幼儿健康、远离疾病的第一道防线，同
混龄游戏中，幼儿的能力、经验、需求各不相同，给老师组织和指导带来了很大的挑战。如何因势利导，不仅让混龄游戏热闹起来，更能彰显其优势、特色呢？实践中，我们尝试使用了各种标记。 蕴含游戏内容的层次 我们把一些区域游戏设计成闯关式，具有挑战性。在游戏材料上面，我们标上不同数字，并且提供相匹配的点卡，表示其难易程度——数字越大挑战越大，数字越小相应的难度就越低。例如，益智区的拼图游戏、棋类游戏，美工区
对于孩子的教育，我们常以“做中学”的方式开展，尊重孩子爱玩的天性，让孩子在游戏中获得发展。那什么样的方式能让家长在参与活动中有更深刻的感受呢？结合带孩子做活动的经验与作为成人自身学习的体会，我们思考，与讲座的方式相比，亲身体验、深入其中的方式更容易引起家长的共鸣。围绕拓展内容，我们希望通过体验的方式，让家长在相互合作、完成任务的过程中进行更深入的思考。 家园合作中信任是关键的一环，有了信任才能更
【摘要】吟唱古诗词歌曲，是少年儿童打开中国传统文化宝库的一扇窗口。本文将研究视角聚焦苏教版小学音乐教材中的古诗词歌曲，在该类体裁作品不足的现状条件下，结合课堂教学实践，探究古诗词歌曲的“教”与“学”。 【关键词】古诗词歌曲 诗性激发 拓展创作 在中华民族灿烂的历史长河中，“古诗词”承载着中国美学的独特意韵，镌刻下灿烂的华夏文明。从祖先动人的诗歌集成《诗经》中继承衣钵，中国古诗词的发展走过一段“
反思是教师专业成长的关键，反思型教师培养是教育改革发展的必然趋势。我们通过问卷调查、访谈等方法，了解不同层次教师对教育教学反思的认识及困惑。 调查发现，在对反思的认识上，教师有初步认识，知道反思的意义，但更多停留在对字面的理解与认识上。在反思方法上，许多教师都是通过备课后写反思或反思案例来进行的。在反思内容上，较为有经验的教师反思的内容较全面，包括教学设计、教师行为和幼儿表现；年轻教师认为反思就
中班上学期，班上来了一位让人头疼的小男生，名叫小军。小军个子不高，却常常眉头紧锁，握紧拳头，稍不如意便拿拳头“说话”。生活里、游戏中，经常有小朋友跑来向老师告状“丰老师，小军他打我。”“丰老师，小军抢我玩具！”“丰老师，小军把我的书撕破了。”慢慢地，班里的小朋友们有些怕他，家长们也不愿意让自己的孩子和他交朋友。小朋友们都害怕的老师的“批评”，对他来说也不值一提，甚至在面对老师时，他也表现出一种非常