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摘 要： 随着我国教育体制的不断深化改革，新课程改革得到广泛的推行与实施。在新课改背景下，各科教师不断进行着教学的反思与改进。高中数学作为高中阶段一门重要且较难学习的科目，教师充当着重要的引导者的角色。本文主要针对新课改背景下，探讨高中数学教师如何进行数学教学方法的创新，提高高中数学教学质量。
关键词： 新课改 高中数学 教学方法 创新
在我国教育改革的大背景下，传统的高中数学教学模式已不能适应新时期高中数学教学工作的开展。2003年4月，我国颁布了普通高中《数学课程标准》（《新课标》），提出了新的数学教学理念，即将传统的高中数学教学模式转变为以学生为主的学生自主探究与师生相合作的教学模式，改变传统的教学方式，實现新的教学目标。新课改要求教师积极引导学生主动学习，形成学生对数学符号、公式及空间观念、应用意识概念的认识，进而养成主动学习、勤于思考、敢于创新的学习习惯。因此，在新课改实施的背景下，高中数学教学要不断创新教学方法，提高学生的综合能力。笔者结合多年的高中数学教学经验，现做如下数学教学方法创新的探索。
一、培养学习兴趣，激发学生的主体性
兴趣是最好的老师。对于高中生而言，数学学习兴趣的高低直接关系着其数学学习的成功与否，直接影响着其学习主体性的发挥。对高中生数学学习兴趣的培养，是高中数学教学工作开展的前提与基础。为此，在高中数学教学活动中，数学教师首先应该注意培养学生学习数学的兴趣，以此调动学生学习的主体性，提高教师的教学效率与学生的学习效率。具体而言，教师在数学教学中，要重视导题的新颖性与趣味性，尽量将导题与现实生活中的现象结合起来，让学生感受到学习的趣味，进而产生学习兴趣；同时，教师要积极利用案例教学的方式教学。这是由于高中数学具有较严密的逻辑性，大量的概念与公式难以理解与掌握，只有利用生活中的案例，将数学知识转换为直观感受，才能将数学知识变得鲜活，因此教师要善于从生活出发，积极利用生活案例。此外，教师还应该重视课堂教学的各个环节。以课堂小结为例，教师同样可以在这一环节中增添学习的趣味性，即用设置悬念的方式，让学生保持对数学知识的探索欲望，可以激发学生利用课堂所学知识分析生活中的实例问题，增添学生的数学学习体验。
二、优化教学设计，提高教学模式合理性
优化高中数学教学设计，创设多样的生活化情境，对于提高教学模式的合理性，提高学生的数学知识应用能力，提高数学教学质量有极为重要的作用。很多高中生认为高中数学很抽象，在生活中用处不多，因此对数学学习失去兴趣。其实不然，教师应该善于利用生活化情境，转变学生对数学认识的错误观念。教师应该明确教学目标，将教材知识点与社会生活实际紧密结合。例如，在学生中广受欢迎的电脑游戏，游戏的程序设计与数学知识就有着密切的联系，教师应该让学生明确数学知识的作用，促使学生产生学习数学的强烈动机。另外，教师还应该积极创设现实生活中的问题情境，为学生指出数学知识点的重难点，并结合生活实际案例，让学生理解并掌握重难点知识。例如，在教授概率知识时，教师应结合彩票、双色球等案例进行讲解；在教授函数知识时，引入航天器运行轨道问题及气象问题等进行讲述，这样不仅能改变数学课堂的沉闷气氛，而且能提高课堂教学效率。
三、丰富教学手段，加强多媒体辅助教学
新课改的实施，使得高中数学教学对新的教学手段的需求增加，在信息科技高速发展的时代，高中数学教学尤其应该加强多媒体网络技术教学方式的使用。网络技术的使用能够丰富教学内容，直观展现数学模型，拓展学生的思维空间，有利于数学教学质量的提高。计算机多媒体教学方式以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的生动表现形式展现了数学知识的本质与内涵，教师应该转变传统的数学教学观念，科学合理地使用多媒体辅助教学。例如，利用“几何画板”作函数图像与点的轨迹，利用多媒体开展“圆锥曲线”教学，展示二次曲线的形成过程，提高学生的想象力。教师还可以利用Flash动画功能进行其他几何知识点的教学，使课堂讲解生动具体。
高中是学生时代的重要阶段，为了迎接高考，高中生一直处于紧张的学习状态与学习环境中，对于学生的个人发展有很大的影响。高中数学教师通过利用多媒体辅助教学，能在很大程度上缓解学生的学习压力，激发学生的学习潜力，使学生在轻松快乐的氛围中学习与成长。
四、加强课后练习，及时巩固知识点
高中数学学习是一个长期的过程，需要在课堂理解的基础上加强课后巩固，才能达到举一反三的效果，才算得上真正记住和掌握知识点。因此，高中数学教学过程中，课后知识点练习与巩固也显得尤为重要。新课改背景下，很多高中数学教师在教学方式上逐渐变得多元化，学生的参与意识也在逐渐增强。然而，从教学成效的反映状况来看，学生在考试答题中仍然会出错，且一些知识点与题型会反复出错。其原因在于对该类题目涉及的知识点未完全吃透，对于该题型也缺乏充分的练习。因此，高中数学教师要重视学生的课后练习与知识巩固，进行有针对性的练习，并引导学生对考试中经常出错的题型进行摘录，在此基础上加强复习与巩固；教师也应该对学生的答题情况及时进行总结，通过科学练习与巩固，学生会将数学原理与思想融会贯通，提高数学学习水平。
五、结语
在新课改实施的背景下，高中数学教学应从《新课标》的理念出发，不断优化和创新教学方法，使高中生的数学水平与综合素质得到提高，使高中数学教学工作顺应时代发展的潮流。
参考文献：
[1]杜芬.新课改背景下提高数学教学效率策略研究[J].现代阅读，2011（11）.
[2]谢国栋.新课程背景下如何提高高中数学教学效率.数学学习与研究，2010（7）.
关键词： 新课改 高中数学 教学方法 创新
在我国教育改革的大背景下，传统的高中数学教学模式已不能适应新时期高中数学教学工作的开展。2003年4月，我国颁布了普通高中《数学课程标准》（《新课标》），提出了新的数学教学理念，即将传统的高中数学教学模式转变为以学生为主的学生自主探究与师生相合作的教学模式，改变传统的教学方式，實现新的教学目标。新课改要求教师积极引导学生主动学习，形成学生对数学符号、公式及空间观念、应用意识概念的认识，进而养成主动学习、勤于思考、敢于创新的学习习惯。因此，在新课改实施的背景下，高中数学教学要不断创新教学方法，提高学生的综合能力。笔者结合多年的高中数学教学经验，现做如下数学教学方法创新的探索。
一、培养学习兴趣，激发学生的主体性
兴趣是最好的老师。对于高中生而言，数学学习兴趣的高低直接关系着其数学学习的成功与否，直接影响着其学习主体性的发挥。对高中生数学学习兴趣的培养，是高中数学教学工作开展的前提与基础。为此，在高中数学教学活动中，数学教师首先应该注意培养学生学习数学的兴趣，以此调动学生学习的主体性，提高教师的教学效率与学生的学习效率。具体而言，教师在数学教学中，要重视导题的新颖性与趣味性，尽量将导题与现实生活中的现象结合起来，让学生感受到学习的趣味，进而产生学习兴趣；同时，教师要积极利用案例教学的方式教学。这是由于高中数学具有较严密的逻辑性，大量的概念与公式难以理解与掌握，只有利用生活中的案例，将数学知识转换为直观感受，才能将数学知识变得鲜活，因此教师要善于从生活出发，积极利用生活案例。此外，教师还应该重视课堂教学的各个环节。以课堂小结为例，教师同样可以在这一环节中增添学习的趣味性，即用设置悬念的方式，让学生保持对数学知识的探索欲望，可以激发学生利用课堂所学知识分析生活中的实例问题，增添学生的数学学习体验。
二、优化教学设计，提高教学模式合理性
优化高中数学教学设计，创设多样的生活化情境，对于提高教学模式的合理性，提高学生的数学知识应用能力，提高数学教学质量有极为重要的作用。很多高中生认为高中数学很抽象，在生活中用处不多，因此对数学学习失去兴趣。其实不然，教师应该善于利用生活化情境，转变学生对数学认识的错误观念。教师应该明确教学目标，将教材知识点与社会生活实际紧密结合。例如，在学生中广受欢迎的电脑游戏，游戏的程序设计与数学知识就有着密切的联系，教师应该让学生明确数学知识的作用，促使学生产生学习数学的强烈动机。另外，教师还应该积极创设现实生活中的问题情境，为学生指出数学知识点的重难点，并结合生活实际案例，让学生理解并掌握重难点知识。例如，在教授概率知识时，教师应结合彩票、双色球等案例进行讲解；在教授函数知识时，引入航天器运行轨道问题及气象问题等进行讲述，这样不仅能改变数学课堂的沉闷气氛，而且能提高课堂教学效率。
三、丰富教学手段，加强多媒体辅助教学
新课改的实施，使得高中数学教学对新的教学手段的需求增加，在信息科技高速发展的时代，高中数学教学尤其应该加强多媒体网络技术教学方式的使用。网络技术的使用能够丰富教学内容，直观展现数学模型，拓展学生的思维空间，有利于数学教学质量的提高。计算机多媒体教学方式以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的生动表现形式展现了数学知识的本质与内涵，教师应该转变传统的数学教学观念，科学合理地使用多媒体辅助教学。例如，利用“几何画板”作函数图像与点的轨迹，利用多媒体开展“圆锥曲线”教学，展示二次曲线的形成过程，提高学生的想象力。教师还可以利用Flash动画功能进行其他几何知识点的教学，使课堂讲解生动具体。
高中是学生时代的重要阶段，为了迎接高考，高中生一直处于紧张的学习状态与学习环境中，对于学生的个人发展有很大的影响。高中数学教师通过利用多媒体辅助教学，能在很大程度上缓解学生的学习压力，激发学生的学习潜力，使学生在轻松快乐的氛围中学习与成长。
四、加强课后练习，及时巩固知识点
高中数学学习是一个长期的过程，需要在课堂理解的基础上加强课后巩固，才能达到举一反三的效果，才算得上真正记住和掌握知识点。因此，高中数学教学过程中，课后知识点练习与巩固也显得尤为重要。新课改背景下，很多高中数学教师在教学方式上逐渐变得多元化，学生的参与意识也在逐渐增强。然而，从教学成效的反映状况来看，学生在考试答题中仍然会出错，且一些知识点与题型会反复出错。其原因在于对该类题目涉及的知识点未完全吃透，对于该题型也缺乏充分的练习。因此，高中数学教师要重视学生的课后练习与知识巩固，进行有针对性的练习，并引导学生对考试中经常出错的题型进行摘录，在此基础上加强复习与巩固；教师也应该对学生的答题情况及时进行总结，通过科学练习与巩固，学生会将数学原理与思想融会贯通，提高数学学习水平。
五、结语
在新课改实施的背景下，高中数学教学应从《新课标》的理念出发，不断优化和创新教学方法，使高中生的数学水平与综合素质得到提高，使高中数学教学工作顺应时代发展的潮流。
参考文献：
[1]杜芬.新课改背景下提高数学教学效率策略研究[J].现代阅读，2011（11）.
[2]谢国栋.新课程背景下如何提高高中数学教学效率.数学学习与研究，2010（7）.