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[摘 要] 当今时代,知识经济初现端倪,渴望成功和创造奇迹的梦想正冲击着大学校园,大学生自主创业成为可能。因此,以培养大学生创业精神和创业能力为基本内涵的大学生创业教育也将成为新时期高等教育改革的新亮点。本文针对当代学子的创业追求,重点阐述了高校如何面对社会发展的新要求,及时更新教育观念,与时俱进地推进大学生创业教育工作,使高校能够为社会培养更多的高素质创新型人才。
[关键词]大学生 创业教育 思考
1999年,随着互联网的崛起,一股“大学生创业”热潮也平地而起,成为媒体追踪焦点。这些无钱、无权、无势的典型“三无”者,凭着知识和激情,纷纷汇入创业大潮,成为中国社会的全新景观。与此同时,以培养大学生创业精神和创业能力为基本内涵的大学生创业教育也逐渐成为高校人才培养的重要方面。高校在积极探求自身如何适应市场经济环境要求的同时,在如何培养大学生的创新意识,对广大大学生开展创业教育方面,进行了积极的探索,取得了许多好的经验和做法,形成了一定的大学生创业教育理论。但是,随着时间的推移,由于互联网的崛起而引发的大学生创业热潮正逐步趋于平缓,面对中国加入WTO、全面建设小康社会目标的提出等新形势和新要求,高校应该继续完善和发展大学生创业教育体系,使之能适应新形势的要求,确保高素质创新型人才的大量涌现和大学生创业者的脱颖而出。
一、伟大的时代呼唤大学生创业者的大量涌现
回首20世纪的后半期,世界经济空前发展,科技革命风起云涌。特别是20世纪80年代后期以来,信息科学、生物科学、材料科学、空间科学等前沿学科的理论研究和实践探索取得了前所未有的进展和举世瞩目的成就。尤其是以信息科学技术为代表的新科学、新技术将人类的生产生活带进了一个崭新的历史纪元,“知识经济初露端倪”。
党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,同时也明确指出实施科教兴国战略在现代化建设中具有先导性和全局性的作用,指出必须“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的高素质人才和一大批拔尖创新人才。”
高校作为人才的摇篮和知识创新的前沿,承担着培养高素质人才,推进科技进步和社会发展的重要任务。在新的历史条件下,高校必须进一步凝练办学理念,理顺办学思路,优化人才培养机制,将高素质创新型人才的培养作为高校人才培养的重要任务之一,特别要将大学生创业教育纳入学生教育教学的常规工作中,确保创业意识培养和创业观念教育得到广大学生普遍认同。
知识经济时代的重要特征是知识作为社会发展资源的一部分,将逐步成为社会政治经济文化和各项事业发展的重要力量。在我国,市场发育还很不完善,有效供给和有效需求都不充分,经济结构不尽合理,失业问题也日益突出,毕业生就业形势日益严峻,因而在我国,创业具有广阔的空间,如果选择好切入点,创业不但有广阔的舞台,而且更能为我国社会经济的发展做出重大贡献。
二、优越的外部创业环境使大学生成功创业成为可能
为鼓励大学生创业,近年来我国各级行政主管部门和高校相应出台了一系列保护性法规和优惠政策。2000年,北京市曾提出,大学在校生可享受弹性学制,允许大学生在规定时间内完成学业,他们既可提前毕业,也可先工作再完成学业。上海市也提出,经市高新技术成果服务中心认定,由高校毕业生创办的科技小企业,可享受注册、税收等一系列优惠政策。凡经营科技小企业的非上海生源高校毕业生申请留沪的,对其学历层次的要求可适当放宽。凡应届毕业研究生,省市级国家重点高校优秀本科毕业生,以及经省市级有关技术、专利部门认定的有创造发明、技术改革、产品专利等成果的专科及以上学历的毕业生,在其与用人单位签订就业协议后,就能取得上海户籍。上海市已经在2000年在部分有条件的学校进行毕业生创办高新技术为主的小企业试点。
北京大学以“崇尚科学,锐意创新,培养跨世纪英才”为主题开展创新教育。学校成立了学生创业指导委员会,建立了创新服务体系,为学生提供科研资金、课题辅助、信息咨询、法律与商务顾问等多方面的服务,专门建立了学生创业网络实验室、DIY教室、创新能力拓展中心等,使学生的积极性得到有效的保护和充分的发挥。清华大学在“有利于教改发展,有利学生成才,有利于市场经济发展规律”三个原则下,出台了“研究生学籍管理实施细则”,对创业学生的“停学与复学”做出了具体规定。另外,复旦、交大、同济等高校都设立了上千万甚至上亿的科技创业投资基金。
从我国政府对大学生创办企业的重视程度来看,国家出台了相应的优惠政策,鼓励包括大学生创办企业的发展。于2003年1月1日起实施的《中华人民共和国中小企业促进法》是中国第一部关于中小企业的专门法律,标志着中国促进中小企业发展开始走上法制轨道。在现阶段,为切实发挥中小企业在整个国民经济建设中的作用,各级地方政府采取多种方式,鼓励、支持、引导非公有制经济和乡镇企业发展。通过各种途径,促进科技型中小企业迅速发展,使其成为技术进步中最活跃的创新主体,促进科技成果向现实生产力转化,形成新的经济增长点。同时按照中小企业促进法的要求,改善创业环境,鼓励自主创业,促进中小企业创造更多的就业岗位和吸纳更多的下岗待业人员再就业。
三、当前我国大学生创业教育工作存在的误区
大学生创业作为一种新的在校大学生的实践成才模式和新的大学毕业生就业渠道,其自身尚处在不断发展完善之中,其规律性和成功运作模式尚在不断探究之中。加之我国的市场经济体制还处在不断完善的过程中,因此很多大学生的正常创业活动受到了一定不确定因素的干扰。大学生创业教育作为学校教育的一部分,相对于当前的大学生创业活动略显单薄。笔者认为当前高校大学生创业教育主要存在以下误区:
1、当前高校的大学生创业教育的目标不够清晰,和高校其它教育教学工作的联系不够紧密。大学生创业教育的目标是什么,通过高校的创业教育要使广大学生了解什么,掌握什么,获得什么?对于这个大学生创业教育自身本质问题的研究,包括广大教育工作者和研究人员在内,长期以来没有形成比较明确的共识。创业教育的出发点不是要求每位学生将来都能从事创业活动,而是要使广大学生树立正确的择业目标和创业追求,使部分学生在将来成功创业成为可能。
2、当前高校的大学生创业教育的内涵不够深入和系统。大学生创业教育应该作为高校学生日常教育教学工作的重要组成部分,特别要将大学生创业教育与大学生人生理想教育、日常学生社团工作的指导和毕业生就业指导,以及毕业生走向社会前的预备知识教育相结合,通过创业教育,帮助广大学生树立正确的人生理想和远大的人生奋斗目标。
3、当前高校的大学生创业教育停留在理论层面的比较多,缺乏针对大学生创业教育的实践环节。创业教育除了需要用系统的理论知识和基本的创业知识对学生进行宣传教育以外,更有效的方式是通过列举分析丰富的典型创业案例,使学生对创业有大概的感性认识,再通过经常性的社会实践活动,特别是科技创新活动和创业计划活动,使大学生们对创业的知识和模式、程序和途径有更宽泛的更深入的了解,有助于日后真正意义上大学生创业活动的顺利实施。
4、当前高校的大学生创业教育没有足够重视大学生创业心理教育。大学生创业教育应该涉及大学生创业心理教育,使立志创业的青年学生有充分的思想准备去迎接创业道路上的艰辛与曲折。同时大学生创业者要成功创业,必须勇于面对市场经济环境下的多种新问题、新情况,这同样需要大学生创业者具有良好的心理品质。
四、现阶段推进大学生创业教育的有效途径
1、加强对大学生进行创业基本知识的教育。大学生创业的基本知识,既包括一般创业知识,如基本手续、基本政策和制度等,也应该包括大学生这一特殊创业群体相关的创业知识,特别是各级各部门为大学生创业提供的诸多优惠政策。另外,基本的市场经济常识、经济管理知识和市场营销策略也应成为创业基本知识的一部分。
2、通过实施校园创业计划大赛,加强对学生的创新教育和创业教育。通过创业计划大赛,创新创业的意识深深根植在参赛者的心中,它对广大高校大学生的影响是广泛深远而前所未有的。开展创业计划大赛的根本出发点是育人,是希望为学生提供一个实验的舞台、一个锻炼的机会。举办类似活动的目的,不是单单为了直接促成几个学生公司的产生,更重要的是力争通过它引导全体大学生自觉培养创新思维、创新精神、创新能力以及实践能力。
3、大学生创业教育必须与高校育人和学生成才相结合。大学生创业首先要在思想上和精神上锤炼自己。大学生要有创业的激情和精神,以及各方面充分的准备,而非盲目地去创业。大学生的基本任务是打好基础、提高素质,为长远发展做好思想上、精神上、知识上和身体上的准备。大学阶段是人的思想最敏捷、知识接受能力最强和思维方式最容易形成的时期,以校园为创业思想培养的主战场有利于广大学生成长方式的选择。大学阶段还是一个人正确认识自我的重要时期。多数学生在大学阶段才能逐渐找到自己的兴趣和专长。学生个体之间的特殊性差异决定了相互之间的不同兴趣所在和将来所从事的不同职业。但人才的多样化并不意味着人才的全面创业化,创业者只能是其中的很小一部分。因而创业不应该成为大学生活的主旋律。
4、对当前大学生创业过程中存在的问题加以指导,提高大学生创业教育的针对性。当前,在大学生创业过程中存在的主要问题很多,例如多数缺乏雄厚的物质基础作为创业的支撑、不熟悉创业环境中变化无常的“游戏规则”、传统文化惯性使大学生创业人际环境存在负累、忽视技术创新、实际应用知识匮乏等等。只有对这些问题进行认真分析,找出问题存在的原因,总结出其中的规律性,大学生创业教育才更富有实效。
五、与时俱进,推进大学生创业教育工作的创新与发展
从出现大学生创业热潮到现在短短三四年时间里,尽管多数大学生创业者在实施创业计划的过程中,有过成功的喜悦,也遭遇过失败的挫折,是非曲折,诸多已经见于报端和其它媒体,但大学生创业正在逐步得到认同。大学生在我国才刚刚起步,其中的科学规律还有待逐步研究和探索,因此与之相对应的大学生创业教育必须以服从和服务于大学生成长成才为原则,积极探究大学生创业教育的新模式、新途径和新手段,逐步实现高校大学生创业教育工作的系统化和规范化,提高高校大学生创业教育工作水平,以与时俱进精神状态,推进大学生创业教育工作的创新与发展。
[关键词]大学生 创业教育 思考
1999年,随着互联网的崛起,一股“大学生创业”热潮也平地而起,成为媒体追踪焦点。这些无钱、无权、无势的典型“三无”者,凭着知识和激情,纷纷汇入创业大潮,成为中国社会的全新景观。与此同时,以培养大学生创业精神和创业能力为基本内涵的大学生创业教育也逐渐成为高校人才培养的重要方面。高校在积极探求自身如何适应市场经济环境要求的同时,在如何培养大学生的创新意识,对广大大学生开展创业教育方面,进行了积极的探索,取得了许多好的经验和做法,形成了一定的大学生创业教育理论。但是,随着时间的推移,由于互联网的崛起而引发的大学生创业热潮正逐步趋于平缓,面对中国加入WTO、全面建设小康社会目标的提出等新形势和新要求,高校应该继续完善和发展大学生创业教育体系,使之能适应新形势的要求,确保高素质创新型人才的大量涌现和大学生创业者的脱颖而出。
一、伟大的时代呼唤大学生创业者的大量涌现
回首20世纪的后半期,世界经济空前发展,科技革命风起云涌。特别是20世纪80年代后期以来,信息科学、生物科学、材料科学、空间科学等前沿学科的理论研究和实践探索取得了前所未有的进展和举世瞩目的成就。尤其是以信息科学技术为代表的新科学、新技术将人类的生产生活带进了一个崭新的历史纪元,“知识经济初露端倪”。
党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,同时也明确指出实施科教兴国战略在现代化建设中具有先导性和全局性的作用,指出必须“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的高素质人才和一大批拔尖创新人才。”
高校作为人才的摇篮和知识创新的前沿,承担着培养高素质人才,推进科技进步和社会发展的重要任务。在新的历史条件下,高校必须进一步凝练办学理念,理顺办学思路,优化人才培养机制,将高素质创新型人才的培养作为高校人才培养的重要任务之一,特别要将大学生创业教育纳入学生教育教学的常规工作中,确保创业意识培养和创业观念教育得到广大学生普遍认同。
知识经济时代的重要特征是知识作为社会发展资源的一部分,将逐步成为社会政治经济文化和各项事业发展的重要力量。在我国,市场发育还很不完善,有效供给和有效需求都不充分,经济结构不尽合理,失业问题也日益突出,毕业生就业形势日益严峻,因而在我国,创业具有广阔的空间,如果选择好切入点,创业不但有广阔的舞台,而且更能为我国社会经济的发展做出重大贡献。
二、优越的外部创业环境使大学生成功创业成为可能
为鼓励大学生创业,近年来我国各级行政主管部门和高校相应出台了一系列保护性法规和优惠政策。2000年,北京市曾提出,大学在校生可享受弹性学制,允许大学生在规定时间内完成学业,他们既可提前毕业,也可先工作再完成学业。上海市也提出,经市高新技术成果服务中心认定,由高校毕业生创办的科技小企业,可享受注册、税收等一系列优惠政策。凡经营科技小企业的非上海生源高校毕业生申请留沪的,对其学历层次的要求可适当放宽。凡应届毕业研究生,省市级国家重点高校优秀本科毕业生,以及经省市级有关技术、专利部门认定的有创造发明、技术改革、产品专利等成果的专科及以上学历的毕业生,在其与用人单位签订就业协议后,就能取得上海户籍。上海市已经在2000年在部分有条件的学校进行毕业生创办高新技术为主的小企业试点。
北京大学以“崇尚科学,锐意创新,培养跨世纪英才”为主题开展创新教育。学校成立了学生创业指导委员会,建立了创新服务体系,为学生提供科研资金、课题辅助、信息咨询、法律与商务顾问等多方面的服务,专门建立了学生创业网络实验室、DIY教室、创新能力拓展中心等,使学生的积极性得到有效的保护和充分的发挥。清华大学在“有利于教改发展,有利学生成才,有利于市场经济发展规律”三个原则下,出台了“研究生学籍管理实施细则”,对创业学生的“停学与复学”做出了具体规定。另外,复旦、交大、同济等高校都设立了上千万甚至上亿的科技创业投资基金。
从我国政府对大学生创办企业的重视程度来看,国家出台了相应的优惠政策,鼓励包括大学生创办企业的发展。于2003年1月1日起实施的《中华人民共和国中小企业促进法》是中国第一部关于中小企业的专门法律,标志着中国促进中小企业发展开始走上法制轨道。在现阶段,为切实发挥中小企业在整个国民经济建设中的作用,各级地方政府采取多种方式,鼓励、支持、引导非公有制经济和乡镇企业发展。通过各种途径,促进科技型中小企业迅速发展,使其成为技术进步中最活跃的创新主体,促进科技成果向现实生产力转化,形成新的经济增长点。同时按照中小企业促进法的要求,改善创业环境,鼓励自主创业,促进中小企业创造更多的就业岗位和吸纳更多的下岗待业人员再就业。
三、当前我国大学生创业教育工作存在的误区
大学生创业作为一种新的在校大学生的实践成才模式和新的大学毕业生就业渠道,其自身尚处在不断发展完善之中,其规律性和成功运作模式尚在不断探究之中。加之我国的市场经济体制还处在不断完善的过程中,因此很多大学生的正常创业活动受到了一定不确定因素的干扰。大学生创业教育作为学校教育的一部分,相对于当前的大学生创业活动略显单薄。笔者认为当前高校大学生创业教育主要存在以下误区:
1、当前高校的大学生创业教育的目标不够清晰,和高校其它教育教学工作的联系不够紧密。大学生创业教育的目标是什么,通过高校的创业教育要使广大学生了解什么,掌握什么,获得什么?对于这个大学生创业教育自身本质问题的研究,包括广大教育工作者和研究人员在内,长期以来没有形成比较明确的共识。创业教育的出发点不是要求每位学生将来都能从事创业活动,而是要使广大学生树立正确的择业目标和创业追求,使部分学生在将来成功创业成为可能。
2、当前高校的大学生创业教育的内涵不够深入和系统。大学生创业教育应该作为高校学生日常教育教学工作的重要组成部分,特别要将大学生创业教育与大学生人生理想教育、日常学生社团工作的指导和毕业生就业指导,以及毕业生走向社会前的预备知识教育相结合,通过创业教育,帮助广大学生树立正确的人生理想和远大的人生奋斗目标。
3、当前高校的大学生创业教育停留在理论层面的比较多,缺乏针对大学生创业教育的实践环节。创业教育除了需要用系统的理论知识和基本的创业知识对学生进行宣传教育以外,更有效的方式是通过列举分析丰富的典型创业案例,使学生对创业有大概的感性认识,再通过经常性的社会实践活动,特别是科技创新活动和创业计划活动,使大学生们对创业的知识和模式、程序和途径有更宽泛的更深入的了解,有助于日后真正意义上大学生创业活动的顺利实施。
4、当前高校的大学生创业教育没有足够重视大学生创业心理教育。大学生创业教育应该涉及大学生创业心理教育,使立志创业的青年学生有充分的思想准备去迎接创业道路上的艰辛与曲折。同时大学生创业者要成功创业,必须勇于面对市场经济环境下的多种新问题、新情况,这同样需要大学生创业者具有良好的心理品质。
四、现阶段推进大学生创业教育的有效途径
1、加强对大学生进行创业基本知识的教育。大学生创业的基本知识,既包括一般创业知识,如基本手续、基本政策和制度等,也应该包括大学生这一特殊创业群体相关的创业知识,特别是各级各部门为大学生创业提供的诸多优惠政策。另外,基本的市场经济常识、经济管理知识和市场营销策略也应成为创业基本知识的一部分。
2、通过实施校园创业计划大赛,加强对学生的创新教育和创业教育。通过创业计划大赛,创新创业的意识深深根植在参赛者的心中,它对广大高校大学生的影响是广泛深远而前所未有的。开展创业计划大赛的根本出发点是育人,是希望为学生提供一个实验的舞台、一个锻炼的机会。举办类似活动的目的,不是单单为了直接促成几个学生公司的产生,更重要的是力争通过它引导全体大学生自觉培养创新思维、创新精神、创新能力以及实践能力。
3、大学生创业教育必须与高校育人和学生成才相结合。大学生创业首先要在思想上和精神上锤炼自己。大学生要有创业的激情和精神,以及各方面充分的准备,而非盲目地去创业。大学生的基本任务是打好基础、提高素质,为长远发展做好思想上、精神上、知识上和身体上的准备。大学阶段是人的思想最敏捷、知识接受能力最强和思维方式最容易形成的时期,以校园为创业思想培养的主战场有利于广大学生成长方式的选择。大学阶段还是一个人正确认识自我的重要时期。多数学生在大学阶段才能逐渐找到自己的兴趣和专长。学生个体之间的特殊性差异决定了相互之间的不同兴趣所在和将来所从事的不同职业。但人才的多样化并不意味着人才的全面创业化,创业者只能是其中的很小一部分。因而创业不应该成为大学生活的主旋律。
4、对当前大学生创业过程中存在的问题加以指导,提高大学生创业教育的针对性。当前,在大学生创业过程中存在的主要问题很多,例如多数缺乏雄厚的物质基础作为创业的支撑、不熟悉创业环境中变化无常的“游戏规则”、传统文化惯性使大学生创业人际环境存在负累、忽视技术创新、实际应用知识匮乏等等。只有对这些问题进行认真分析,找出问题存在的原因,总结出其中的规律性,大学生创业教育才更富有实效。
五、与时俱进,推进大学生创业教育工作的创新与发展
从出现大学生创业热潮到现在短短三四年时间里,尽管多数大学生创业者在实施创业计划的过程中,有过成功的喜悦,也遭遇过失败的挫折,是非曲折,诸多已经见于报端和其它媒体,但大学生创业正在逐步得到认同。大学生在我国才刚刚起步,其中的科学规律还有待逐步研究和探索,因此与之相对应的大学生创业教育必须以服从和服务于大学生成长成才为原则,积极探究大学生创业教育的新模式、新途径和新手段,逐步实现高校大学生创业教育工作的系统化和规范化,提高高校大学生创业教育工作水平,以与时俱进精神状态,推进大学生创业教育工作的创新与发展。