【摘 要】
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小学语文教学中创设有效的教学情境,能充分调动学生学习的主动性和积极性,更是帮助学生感悟祖国语言文字的有效方式。课堂教学要求以学生为主体,教师为主导。课堂是引领孩子
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小学语文教学中创设有效的教学情境,能充分调动学生学习的主动性和积极性,更是帮助学生感悟祖国语言文字的有效方式。课堂教学要求以学生为主体,教师为主导。课堂是引领孩子走向智慧的主阵地。情境教学成为丰富小学生语汇、发展小学生语言的极好途径,广泛运用于小学语文课堂教学中,并能通过一定的途径,把学生带到情境中去。
The establishment of effective teaching situations in primary Chinese teaching can fully mobilize the initiative and enthusiasm of students in learning and is also an effective way to help students understand the language of the motherland. Classroom teaching requires students as the mainstay, teacher-led. The classroom is to lead the child to the main position of wisdom. Situational teaching has become an excellent way to enrich primary school students ’vocabulary and develop pupils’ language. It is widely used in primary Chinese classroom teaching and can bring students to situations through certain means.
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摘要：建立课堂教学的有效评价机制是促进教学质量提升的基础性保障。课堂教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面，教学评价必须围绕教与学两个方面展开。“非指导性教学”作为一种较为新颖的教学方式引进课堂，从教师和学生两个维度，构建新型的评价策略，无疑会带来高中思想政治课教学的有效转型。 关键词：教学改革；评价；发展 中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）11-
我,是一名普通的小学生;我的母校,也是一所平凡的农村小学。可是在我的记忆里,我的母校给了我许多的难忘、许多的怀念。当我遇到困难的时候,我的耳边总会响起老师的谆谆教诲;