摘要：随着新课程改革的不断，我国素质教育深入推进，基础教育阶段的各门学科教育形式也在不断变化，从最初关注学生成绩的教育理念已经转变成注重学生心理素质，培养综合能力的提升，更加注重培养学生的审美能力，从而使学生获得全面发展。本文结合小学美术教学中如何培养学生的审美能力展开论述，结合小学美术学科的教学实践活动，从实践的层面分析培养审美能力的重要价值，并提出有效的教学策略，以期能够通过小学美术课程的实施，进一步促进学生核心素养的形成，有效提升审美能力为学生的全面发展奠定基础。

关键词： 小学美术;课程教学;审美能力;培养策略

小学美术教育的过程既是一种技能教育，同时也是美育教育和品格教育，通过美术教育的教学过程，不仅能够有助于学生思维能力的拓展，同时还能进一步提升审美能力。因此，在课程教学的活动中，应当契合学生身心发展特点，采用科学合理的教学活动形式，以寓教于乐的方式，引导学生在美术课程中获得更快乐的学习体验，感受到美术学科的神奇与壮丽，促进美术核心素养的形成，有效提升审美能力。

一、审美能力的基本概述

审美能力也可以称为艺术鉴赏力，主要是指个体通过感受、鉴赏、评价和创造美的一种能力。其中审美感受能力主要是指审美的主体能够凭借自己的专业知识、生活经验以及艺术修养和审美情趣，对相关审美对象进行有意识的鉴赏性活动，并在鉴赏的过程中获得美感的享受。审美评价能力主要是指在审美鉴赏的基础之上，对审美对象进行更深入的剖析，并对其具体的性质、价值、形式以及内容等进行全面的、多角度、立体式分析，基于专业知识做出有效评价。审美创造能力主要是指对鉴赏的对象具备一定的审美感受、鉴赏和评价的综合基础上，通过某种独特的艺术形式或者表达技巧，创造出新的艺术形象的过程。

二、小学美术教学培养学生审美能力的具体策略

审美能力的提高能够更有助于人类遵守“美的规律”，树立“美的理想”，并通过“美的方式”去实现对世界的改变，从而构建更加文明、健康、科学的美好生活方式。在小学教育阶段，通过系统化的教学课程，进一步发展学生的审美能力，是审美教育活动的重要任务。

（一）促进学生获得个性发展和智力发展。不同的小学生生长环境不同，在学习精力、学习能力以及兴趣爱好方面也有较大差异，不同的小学生生长环境不同。通过审美课程教学，引导学生发现自身的独特价值，并获得良好的体验，进而获得更好的个性化发展。同时，审美是一个复杂的思维过程，包括对于审美对象所表现出来的美进行发现、感知、理解和想象，因此加强对于审美能力的培养，有助于提高学生的思维能力，进一步增强对于事物的敏感度，建立更好的空间感，有助于智力的提升。

（二）有助于建立更积极向上的校风和班风。审美能力的培养能够进一步提升学生对于美丑的分辨能力，从而提升为对于行为习惯的是非辨别能力，更好引导和约束学生的行为习惯，从而使其表现出举止文明、爱护环境，学会和大自然和谐共处。在此基础上，能形成更好的行为习惯、学习习惯，有效改善校园不良风气，形成更积极向上的班级氛围，从而更好的适应社会发展，营造更利于学生身心健康的学习环境。

三、小学美术教学培养学生审美能力的重要价值

美术教育作为基础教育阶段的重要组成部分，在学科教育的过程中，能够更有效的引导护学生获得个性化发展，进而培养学生的欣赏能力和创造能力，并形成良好的审美能力。而审美能力，主要是通过后天培养形成，不仅能够提升审美主体对于生活的感受能力，同时能够帮助审美主体更好的发现生活美、享受生活美。

（一）充分结合学生生活实际，激发学生对生活进行主动审美的积极性。要培养学生的审美能力，首先需要学生对于美术课程产生浓厚的兴趣，并主动参与到相应的教学活动中。因此，必须加强课程教学模式的改革，突破传统教学课堂的种种局限，更加注重学生对于课程的感受和体验，加强学生对于美术课程的新鲜感和愉悦感。在课程实施的过程中，要进一步加强与学生实际生活的联系，引导学生在生活中、在大自然中感受到身边的美，从而领悟美术的真谛，体验美术的内涵。在教师的引导下，主动参与相关的审美活动，有效提升绘画能力。例如在二年级第8课《叶子上的小“血管”》课程教学时，就可以根据实际生活设计教学活动，提前安排学生准备生活中的各种树叶，提高学生的课堂参与感。通过挑选学生提交的树叶进行课程教学，引导学生站在不同的角度，对不同造型的树叶进行观察。完成基础内容教学之后，可继续引导学生观察更多其他种类的树叶，在此过程中可以加强小组交流，分享各自的想法和观点，进一步提高审美能力。

（二）引导学生采用多样化创作手法，提高学生对事物进行专业审美的创新性。在审美能力的培养过程中，教师应当更加注重激发学生思维，提高学生参与实践和创新的积极性，并进一步更新和完善在美术专业知识结构。例如在第8课《叶子上的小“血管”》课后，可以鼓励学生采用多样化的美术创作手法，进行艺术创作，并融入自身对于该事物的真情实感。在相应的创作情境中，学会观察、思考和总结，加强对于事物本身美方面的体验和认知，从而获得更好的审美体验。

总结：

综上所述，在小学美术教育课程中，通过系统的课程教学，有效培养学生的审美能力，能够进一步促进学生在个性及智力方面的更好发展，营造更良好的校风班风。因此，在小学美术教学的过程中，教师应该更加贴近实际生活，在课堂中营造更良好的课堂氛围，并有效借助多样化教学手段和教学设备，进一步引导学生学会采用多元化的方式进行创作和评价，从而促使学生在美术教育方面获得全面发展，进一步提高自身的美术创作能力和美术鉴赏能力，进而提升审美能力。

参考文献

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