【摘 要】
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隐喻经历了一个从修辞到认知的转换研究过程。隐喻具有普遍性,隐喻在本质上是概念的,是有价值的认知工具。隐喻是人类组织概念系统的基础,是人类组织经验的工具,为人类提供了
【机 构】
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曲阜师范大学 山东曲阜273165
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隐喻经历了一个从修辞到认知的转换研究过程。隐喻具有普遍性,隐喻在本质上是概念的,是有价值的认知工具。隐喻是人类组织概念系统的基础,是人类组织经验的工具,为人类提供了认识事物的新视角。因此,在外语教学中,教师要明确引导学生认识和理解语言的隐喻性,注重培养学生的隐喻思维能力,利用隐喻来取得良好的教学效果。
Metaphor has undergone a process of conversion from rhetoric to cognition. Metaphors are universal. Metaphors are conceptual in nature and are valuable cognitive tools. Metaphor is the foundation of the conceptual system of human organization. It is the tool of human organization’s experience and provides humans with a new perspective to understand things. Therefore, in foreign language teaching, teachers should clearly guide students to understand and understand the metaphor of language, focus on cultivating students’ metaphorical thinking ability, and use metaphors to achieve good teaching results.
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