【摘 要】
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在对本班进行作文教学时,我发现,经过一番认真指导后,学生的习作竟然还是“外甥打灯笼------照旧(舅)”,无法达到习作的基本要求,曾令我一筹莫展.学生习作的欲望低,写作素材
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在对本班进行作文教学时,我发现,经过一番认真指导后,学生的习作竟然还是“外甥打灯笼------照旧(舅)”,无法达到习作的基本要求,曾令我一筹莫展.学生习作的欲望低,写作素材的积累也极度匮乏,一到习作课,学生就一脸茫然.为此,我除了在平时的教学工作中,努力为学生营造写作氛围,注重激发他们的表达欲望,更着重于指导学生充分挖掘各种写作素材,解决“无米之炊”,为提高学生的习作水平作好铺垫.
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