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中学生时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识接受良好道德品质和行为习惯养成的最佳教育时期。班主任要对全班学生进行教育，就要准确了解学生。学生的情况千差万别，不断变化。他们的家庭情况不同，所处的环境不同，民族、性别不同，思想水平、知识水平也都不同。用千篇一律的内容和方法难以教育好每个学生。为此班主任在工作中应准确了解和研究学生，制定出合理的教育计划，使学生逐步养成良好的行为习惯。自任班主任工作以来，我一直注重这方面教育。
一、准确了解学生情况，有针对性地进行灵活教育。
了解和研究学生个人情况，应首先了解和研究班级的重点学生，即班级干部，优等生和后进生。因为这两部分学生在班级虽然人数不多，但影响大。了解学生的方法很多，每接一个新班时，要对学生和班级情况做冷静、细致的观察，观察所得材料认真记录，观察中发现问题及时解决，对一时看不准确的问题，要采取审慎的态度，可以找学生谈话或进行访问。我现在所带的班级，刚入学时，我每天早来晚归，勤深入班级，正面疏导，热心鼓励，开展“一日班长”活动，全面细致地观察学生，课余时间跟学生谈话，到学生的家庭及原小学进行访问，待全面了解学生情况之后，利用班会时间进行民主选举，组建班委会，班委会成员在心理上优越感，容易产生骄傲情绪，此时，班主任在学习上要对他们提出更高的要求，在心理品质方面，指导他们加强修养，要求他们多参加集体活动，多关心帮助他人，克服骄傲思想，鼓励人他们积极进取，真正做好班级的排头兵。与此同时，班主任更要加强对后进生的教育，后进生在班级虽然为数不多，但影响很大，他们之中有的人思想品德差，经常犯纪律，影响班级正常学习生活，有的人学习不好，缺乏学习兴趣，完不成作业，影响班级的集体成绩；有的人孤僻，不愿参加集体活动，在教育过程中，我们应摸清情况，分析原因，掌握心理特点，调动积极因素，努力培养他们的学习兴趣，克服不良倾向。我们班的沈强刚入学时，学习成绩在班里倒数第二，据了解沈强在小学一二年级时学习成绩比较好，上三年时，因摔伤耽误了学习，后来学习成绩越来越差了解情况后，自习课及课余时间我为他补课，在课堂教学中尽量为他设置一些适合他回答的问题，尽量为他设置成功的机会，当他逐渐对学生产生兴趣后，我又为他确定适宜的目标，如一个月每科成绩提高2-3分，一学期内每一科成绩提高8-12分，就这样不断向他提出要求，让他在不断达到要求中获得成功的体验，调动起了他学习的积极性。孟彬同学自制能力差，课上课下总出现一些小毛病，每一次批评他，他都诚恳地表示下次改，可效果并不佳。后来经过多方面的探讨，我改变了教育方法，一旦发现他哪天或哪节课表现好，我就及时给予表扬，为此，他有了向上的积极性。毛病起来越少了。这学期在班委会竞选中，他被选为劳动委员。可见，只有摸清学生的底数才能“一把钥匙开一把锁”。
二、抓好养成教育，注重对学生良好习惯的培养。
习惯是条件反射长期积累和强化的结果，习惯的养成是在教师的正確的指导下，通过反复强化训练而完成的。
1、学习、宣传、贯彻《规范》培养自觉遵守《规范》的习惯，先向他们宣传《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，在这个过程中要求学生按行为规范的具体要求进行自我监督和自我控制，在班级生活中进行自我教育，利用班、晨会反复《规范》的内容，讨论其具体要求，俯其精神实质，并制定班级奖惩条件，及时检查学生的出勤、间操、卫生、品德、日常学习生活等，培养自觉遵守《规范》的习惯。
2点燃智慧的火花，唤起求知的欲望，培养自觉学习的习惯。学生学习兴趣的产生与加强跟教师生动而善于启发的教学密切相关，为了使学生对中对某门学科发生兴趣，教师本身应当喜爱自己所教的学科，设法把课讲行有内容，有条理，有趣味，方法多样难度适中，使学生每上一次课都有新的收获和学到新的本领，培养学习兴趣并不只限于课堂，而应当支持可组织学生去探索大自然的奥秘，了解某些社会现象，鼓励学生大胆提出种种问题，并引导他们通过查阅资料或讨论加以解决。学生产生了学习兴趣后，再逐步培养他们的学习习惯。
3、注重学生行为的强化，培养学生高尚的道德情感。心理学研究表明，小学高年级和初中阶段，是道德观念的萌芽时期，从15岁起，学生开始确立比较自觉的、稳定的道德观念，而学生道德信念的确立以及它的深刻性、坚定性，在很大程度上取决于学校教育，这就要求我们做教师的应注重培养、提高学生辨别是非的能力，并逐步引导他们确立正确的道德信念，抵制各种错误思想的影响。因此，在教育过程中，我特别注意学生和为的强化，让学生通过自己的或集体的实践活动来获得行为的经验和丰富感情色彩的体验。证实并体会到道德要求的正确性，从而形成坚定正确的道德信念。在学校开展的“学雷锋，树新风”活动中，我曾多次组织学生去敬老院慰问，学生看到我为老人带去的卫生纸、方便面和热乎乎的饺子后，也悄悄地行动起来了。端午节他们为老人送去鸡蛋、粽子，中秋节他们又送去了既甜又香的月饼，重阳节同学们不但为老人送去了慰问品，还为老人献上了一台自编自演的小节目。课余时间，同学们经常光顾敬老院，看到哪位老人身体欠佳，他们就用自己节省的零用钱为老人买药品，食品等，家中有好吃的，也忘不了为老人带上一份。县报多次刊登了同学们的事迹，乡领导对这群孩子也多次提出表扬，学校把同学们活动时的照片放在德育展室里，对全校师生进行德育熏陶，在班里同学们团结友爱互相帮助，史秀丽同学家境不好，同学们为她捐钱买大棉袄，手套、袜子，黄守义没钱交考务费，经济条件较好的孟莹同学主动替他交上，许博成学习较差，董万泉同学主动为他补课。家长会上，家长纷纷表示孩子上了中学好像一下子长大了，知道体贴父母，抢着帮父母干活，不再像以前吵吵闹闹了，懂事多了，全班同学不但能正视自己，也能正确对待他人，形成了坚定正确的道德信念。
一分耕耘，一分收获，经过辛勤地努力，我所带的班级方方面面都有了显著的提高，同学们养成了良好的学习习惯，行为习惯。形成了正确的道德信念，在学校举行的各项活动中都取得了较突出的成绩。
一、准确了解学生情况，有针对性地进行灵活教育。
了解和研究学生个人情况，应首先了解和研究班级的重点学生，即班级干部，优等生和后进生。因为这两部分学生在班级虽然人数不多，但影响大。了解学生的方法很多，每接一个新班时，要对学生和班级情况做冷静、细致的观察，观察所得材料认真记录，观察中发现问题及时解决，对一时看不准确的问题，要采取审慎的态度，可以找学生谈话或进行访问。我现在所带的班级，刚入学时，我每天早来晚归，勤深入班级，正面疏导，热心鼓励，开展“一日班长”活动，全面细致地观察学生，课余时间跟学生谈话，到学生的家庭及原小学进行访问，待全面了解学生情况之后，利用班会时间进行民主选举，组建班委会，班委会成员在心理上优越感，容易产生骄傲情绪，此时，班主任在学习上要对他们提出更高的要求，在心理品质方面，指导他们加强修养，要求他们多参加集体活动，多关心帮助他人，克服骄傲思想，鼓励人他们积极进取，真正做好班级的排头兵。与此同时，班主任更要加强对后进生的教育，后进生在班级虽然为数不多，但影响很大，他们之中有的人思想品德差，经常犯纪律，影响班级正常学习生活，有的人学习不好，缺乏学习兴趣，完不成作业，影响班级的集体成绩；有的人孤僻，不愿参加集体活动，在教育过程中，我们应摸清情况，分析原因，掌握心理特点，调动积极因素，努力培养他们的学习兴趣，克服不良倾向。我们班的沈强刚入学时，学习成绩在班里倒数第二，据了解沈强在小学一二年级时学习成绩比较好，上三年时，因摔伤耽误了学习，后来学习成绩越来越差了解情况后，自习课及课余时间我为他补课，在课堂教学中尽量为他设置一些适合他回答的问题，尽量为他设置成功的机会，当他逐渐对学生产生兴趣后，我又为他确定适宜的目标，如一个月每科成绩提高2-3分，一学期内每一科成绩提高8-12分，就这样不断向他提出要求，让他在不断达到要求中获得成功的体验，调动起了他学习的积极性。孟彬同学自制能力差，课上课下总出现一些小毛病，每一次批评他，他都诚恳地表示下次改，可效果并不佳。后来经过多方面的探讨，我改变了教育方法，一旦发现他哪天或哪节课表现好，我就及时给予表扬，为此，他有了向上的积极性。毛病起来越少了。这学期在班委会竞选中，他被选为劳动委员。可见，只有摸清学生的底数才能“一把钥匙开一把锁”。
二、抓好养成教育，注重对学生良好习惯的培养。
习惯是条件反射长期积累和强化的结果，习惯的养成是在教师的正確的指导下，通过反复强化训练而完成的。
1、学习、宣传、贯彻《规范》培养自觉遵守《规范》的习惯，先向他们宣传《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，在这个过程中要求学生按行为规范的具体要求进行自我监督和自我控制，在班级生活中进行自我教育，利用班、晨会反复《规范》的内容，讨论其具体要求，俯其精神实质，并制定班级奖惩条件，及时检查学生的出勤、间操、卫生、品德、日常学习生活等，培养自觉遵守《规范》的习惯。
2点燃智慧的火花，唤起求知的欲望，培养自觉学习的习惯。学生学习兴趣的产生与加强跟教师生动而善于启发的教学密切相关，为了使学生对中对某门学科发生兴趣，教师本身应当喜爱自己所教的学科，设法把课讲行有内容，有条理，有趣味，方法多样难度适中，使学生每上一次课都有新的收获和学到新的本领，培养学习兴趣并不只限于课堂，而应当支持可组织学生去探索大自然的奥秘，了解某些社会现象，鼓励学生大胆提出种种问题，并引导他们通过查阅资料或讨论加以解决。学生产生了学习兴趣后，再逐步培养他们的学习习惯。
3、注重学生行为的强化，培养学生高尚的道德情感。心理学研究表明，小学高年级和初中阶段，是道德观念的萌芽时期，从15岁起，学生开始确立比较自觉的、稳定的道德观念，而学生道德信念的确立以及它的深刻性、坚定性，在很大程度上取决于学校教育，这就要求我们做教师的应注重培养、提高学生辨别是非的能力，并逐步引导他们确立正确的道德信念，抵制各种错误思想的影响。因此，在教育过程中，我特别注意学生和为的强化，让学生通过自己的或集体的实践活动来获得行为的经验和丰富感情色彩的体验。证实并体会到道德要求的正确性，从而形成坚定正确的道德信念。在学校开展的“学雷锋，树新风”活动中，我曾多次组织学生去敬老院慰问，学生看到我为老人带去的卫生纸、方便面和热乎乎的饺子后，也悄悄地行动起来了。端午节他们为老人送去鸡蛋、粽子，中秋节他们又送去了既甜又香的月饼，重阳节同学们不但为老人送去了慰问品，还为老人献上了一台自编自演的小节目。课余时间，同学们经常光顾敬老院，看到哪位老人身体欠佳，他们就用自己节省的零用钱为老人买药品，食品等，家中有好吃的，也忘不了为老人带上一份。县报多次刊登了同学们的事迹，乡领导对这群孩子也多次提出表扬，学校把同学们活动时的照片放在德育展室里，对全校师生进行德育熏陶，在班里同学们团结友爱互相帮助，史秀丽同学家境不好，同学们为她捐钱买大棉袄，手套、袜子，黄守义没钱交考务费，经济条件较好的孟莹同学主动替他交上，许博成学习较差，董万泉同学主动为他补课。家长会上，家长纷纷表示孩子上了中学好像一下子长大了，知道体贴父母，抢着帮父母干活，不再像以前吵吵闹闹了，懂事多了，全班同学不但能正视自己，也能正确对待他人，形成了坚定正确的道德信念。
一分耕耘，一分收获，经过辛勤地努力，我所带的班级方方面面都有了显著的提高，同学们养成了良好的学习习惯，行为习惯。形成了正确的道德信念，在学校举行的各项活动中都取得了较突出的成绩。