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有人把村级小学比做麻雀，说它是：“麻雀虽小五脏俱全。”也有人把村小比做“垃圾桶”，不管什么都得装。那么村小校长该如何给自己定位呢？下面我结合自己的工作经历谈谈这个问题。
一、校长既是学校的组织者、教育者、管理者，又是学校的决策者。
有人说过这样一句话：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。一位真正好的村小校长不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，还要具备公仆意识。如果说中心校是一个大家庭，那么村小就是一个小家庭。所以我想把村小校长的第一个角色确定为“家长”。作为一名家长，他要能站在一定高度运筹帷幄，协调家庭成员，并通过树立自己的威信安排好家里的事情。学校是全面实施素质教育教书育人的地方，构建和谐的校园文化是学校发展的关键，这时候作为家长的你就要身先士卒，努力提高自己的文化素养，该学习就学习，学历不够就进修。在发挥好领导作用的同时，不断给自己充电。要给学生当老师，放下架子虚心当好老师的学生。村小没有绝对的校长，没有一个村小不存在师资问题。作为一家之长，你是主要劳动力。因此必须承上启下、拳打脚踢，既当老师又当学生。这就要求你经常深入班级听课指导，向部下学习，否则很容易被忽略，这个后果很严重。
二、村小校长要懂管理、善领导，更要具备较高领导才能和超前意识。
有和谐国家才有和谐社会，和谐社会离不开和谐校园，更离不开和谐师生关系和同事关系。村小虽小但也是个“小社会”，经常“滚打”在一起哪能舌头不碰牙？人与人之间难免产生这样或那样的矛盾，这就需要领导做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态，使机构和机构之间，教师之间彼此配合；只有教师之间通力合作，人事之间互相促进，才能为各项工作顺利开展创造良好的人文环境。
三、村小校长的第二个角色是“调解员”。
村小校长要真正发挥好这方面的作用，除了要有丰富的阅历，还要懂得相关法律知识，更要有足够耐心。只有在工作中重视协调、善于协调，为学校师生员工提供自由、宽松、和谐的人文环境，才能使全体教师在愉悦的环境中上下一心，形成一种合力；献计献策，共同把事情做好。要当好这个角色并非易事，切记在学校规章制度和教师职业道德原则下进行，千万不能“和稀泥”。遇到问题要与中心校领导商量并保持密切联系，自己无权决定的事要及时上报，理顺上下级关系是必需的。
学校工作要以教学为中心，村小工作亦应当如此。课堂教学向来都是学校的中心工作，也是一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。村小校长只有对教学常抓不懈并持之以恒，才能更好地理顺教学关系，不断提高教学质量，这是学校的中心工作，也是立校之本。此时，村小校长的角色得以回归。这时，村小校长就要充分了解教师平时在课堂上的优势和问题，放下身架深入班级，及时掌握第一手资料，这是抓好教育教学的关键，也是校长的根本职责。课堂教学过程中重视激发学生学习兴趣，积极改进教学方法，建立新型教学关系和师生关系，大力倡导学生积极主动参与，自主合作探究，引导学生彼此相互讨论交流，提倡学习过程中恰当运用合作方式，鼓励学生自主学习，充分调动学生学习积极性，只有这样才能真正发挥课堂“主渠道”作用，从而进一步提高教育教学质量。对此，我认为校长除了要抓好日常学校管理外，还要不断更新教育观念。正如此前所言，村小校长是个“杂家”不是专家。如果只做管理，脱离一线，那么你将一事无成。
四、村小校长的另一个重要角色是教师。
做校长难，做教师更难。村小校长要上传下达，还要上下沟通、左右协调，要管好“一摊子”事儿，从某种意义上讲不教课也在情理之中。我认为村小校长应当身先士卒，在学校师资紧张背景下尤其难能可贵。担当这一角色好处多多，我简单归纳为如下三点。
其一，村小校长进课堂有利于学校管理。通过走进课堂教学，及时掌握当下前沿教育教学理念，更好地了解一线教师的教学情况，往往会在第一时间把握全局，并有的放矢地做出科学决策，让老师们心悦诚服，从而推动学校各项工作顺利开展。与此相反，假如你不想专心做学问，只想好好做校长，尽管兢兢业业、劳心劳神，终将落个脱离群众、官僚主义的下场，这不是危言耸听，而是客观存在，只是老师们敢怒不敢言而已。
其二，村小校长当老师有利于营造学校书香氛围。
村小要发展，更要有良好的书香氛围。村小身在偏远山区，文化落后，条件艰苦，附近村民整体素质相对较差，这是不争的事实。学校是社会精神文明的“窗口”，教师是知识和文化的传播者，学校自然而然成了当地的“翰林院”。营造书香氛围重在教师、关键在校长，校长走进课堂身体力行，一种无形的精神力量便会迸发出来，正所谓“身正，有令则行；身不正，有令不行”，你在授业解惑，老师们怎敢掉以轻心呢？此时，校园书香文化之设想一定会得以实现。同学们自然会效而仿之，于是，一个带有浓浓书香的文化氛围已形成。
其三，学校要发展，首先要有一支高素质的优秀教师队伍。所谓优秀教师队伍，我认为就是要有一个思想素质高、业务能力强、思想作风好、人格魅力大的教师群体。这样的教师队伍是学校管理取得成功的关键。村小校长是教师其中一员，校长不教课在学校里晃来晃去实在有煞学校风景，因此，我认为还是先做教师后做领导好。村小校长不能脱离教师和课堂，我做过五年村小校长，但一直担任体育和音乐教学任务，我的体会是和师生打成一片是树立人格魅力的最佳途径。
“村小不小，学校不大”，村小校长虽是一家之主，但终归分身无术，不断转换角色实属无奈，未免有些尴尬，但这确实是农村学校的现实，值得欣慰的是，随着教育改革深入进行，社会关注、大众期待的村小师资和儿童入学问题正得以解决，做一名村小校长尽管千辛万苦，却也乐在其中。
一、校长既是学校的组织者、教育者、管理者，又是学校的决策者。
有人说过这样一句话：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。一位真正好的村小校长不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识，还要具备公仆意识。如果说中心校是一个大家庭，那么村小就是一个小家庭。所以我想把村小校长的第一个角色确定为“家长”。作为一名家长，他要能站在一定高度运筹帷幄，协调家庭成员，并通过树立自己的威信安排好家里的事情。学校是全面实施素质教育教书育人的地方，构建和谐的校园文化是学校发展的关键，这时候作为家长的你就要身先士卒，努力提高自己的文化素养，该学习就学习，学历不够就进修。在发挥好领导作用的同时，不断给自己充电。要给学生当老师，放下架子虚心当好老师的学生。村小没有绝对的校长，没有一个村小不存在师资问题。作为一家之长，你是主要劳动力。因此必须承上启下、拳打脚踢，既当老师又当学生。这就要求你经常深入班级听课指导，向部下学习，否则很容易被忽略，这个后果很严重。
二、村小校长要懂管理、善领导，更要具备较高领导才能和超前意识。
有和谐国家才有和谐社会，和谐社会离不开和谐校园，更离不开和谐师生关系和同事关系。村小虽小但也是个“小社会”，经常“滚打”在一起哪能舌头不碰牙？人与人之间难免产生这样或那样的矛盾，这就需要领导做好协调工作，做好同事之间的沟通和协调，把一切矛盾消除在萌芽状态，使机构和机构之间，教师之间彼此配合；只有教师之间通力合作，人事之间互相促进，才能为各项工作顺利开展创造良好的人文环境。
三、村小校长的第二个角色是“调解员”。
村小校长要真正发挥好这方面的作用，除了要有丰富的阅历，还要懂得相关法律知识，更要有足够耐心。只有在工作中重视协调、善于协调，为学校师生员工提供自由、宽松、和谐的人文环境，才能使全体教师在愉悦的环境中上下一心，形成一种合力；献计献策，共同把事情做好。要当好这个角色并非易事，切记在学校规章制度和教师职业道德原则下进行，千万不能“和稀泥”。遇到问题要与中心校领导商量并保持密切联系，自己无权决定的事要及时上报，理顺上下级关系是必需的。
学校工作要以教学为中心，村小工作亦应当如此。课堂教学向来都是学校的中心工作，也是一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。村小校长只有对教学常抓不懈并持之以恒，才能更好地理顺教学关系，不断提高教学质量，这是学校的中心工作，也是立校之本。此时，村小校长的角色得以回归。这时，村小校长就要充分了解教师平时在课堂上的优势和问题，放下身架深入班级，及时掌握第一手资料，这是抓好教育教学的关键，也是校长的根本职责。课堂教学过程中重视激发学生学习兴趣，积极改进教学方法，建立新型教学关系和师生关系，大力倡导学生积极主动参与，自主合作探究，引导学生彼此相互讨论交流，提倡学习过程中恰当运用合作方式，鼓励学生自主学习，充分调动学生学习积极性，只有这样才能真正发挥课堂“主渠道”作用，从而进一步提高教育教学质量。对此，我认为校长除了要抓好日常学校管理外，还要不断更新教育观念。正如此前所言，村小校长是个“杂家”不是专家。如果只做管理，脱离一线，那么你将一事无成。
四、村小校长的另一个重要角色是教师。
做校长难，做教师更难。村小校长要上传下达，还要上下沟通、左右协调，要管好“一摊子”事儿，从某种意义上讲不教课也在情理之中。我认为村小校长应当身先士卒，在学校师资紧张背景下尤其难能可贵。担当这一角色好处多多，我简单归纳为如下三点。
其一，村小校长进课堂有利于学校管理。通过走进课堂教学，及时掌握当下前沿教育教学理念，更好地了解一线教师的教学情况，往往会在第一时间把握全局，并有的放矢地做出科学决策，让老师们心悦诚服，从而推动学校各项工作顺利开展。与此相反，假如你不想专心做学问，只想好好做校长，尽管兢兢业业、劳心劳神，终将落个脱离群众、官僚主义的下场，这不是危言耸听，而是客观存在，只是老师们敢怒不敢言而已。
其二，村小校长当老师有利于营造学校书香氛围。
村小要发展，更要有良好的书香氛围。村小身在偏远山区，文化落后，条件艰苦，附近村民整体素质相对较差，这是不争的事实。学校是社会精神文明的“窗口”，教师是知识和文化的传播者，学校自然而然成了当地的“翰林院”。营造书香氛围重在教师、关键在校长，校长走进课堂身体力行，一种无形的精神力量便会迸发出来，正所谓“身正，有令则行；身不正，有令不行”，你在授业解惑，老师们怎敢掉以轻心呢？此时，校园书香文化之设想一定会得以实现。同学们自然会效而仿之，于是，一个带有浓浓书香的文化氛围已形成。
其三，学校要发展，首先要有一支高素质的优秀教师队伍。所谓优秀教师队伍，我认为就是要有一个思想素质高、业务能力强、思想作风好、人格魅力大的教师群体。这样的教师队伍是学校管理取得成功的关键。村小校长是教师其中一员，校长不教课在学校里晃来晃去实在有煞学校风景，因此，我认为还是先做教师后做领导好。村小校长不能脱离教师和课堂，我做过五年村小校长，但一直担任体育和音乐教学任务，我的体会是和师生打成一片是树立人格魅力的最佳途径。
“村小不小，学校不大”，村小校长虽是一家之主，但终归分身无术，不断转换角色实属无奈，未免有些尴尬，但这确实是农村学校的现实，值得欣慰的是，随着教育改革深入进行，社会关注、大众期待的村小师资和儿童入学问题正得以解决，做一名村小校长尽管千辛万苦，却也乐在其中。