摘要：教师自己每节课必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。“没有爱就没有教育”。因此，教师要处处关心、爱护学生。体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。
　　关键词：体育 爱心 耐心 激情
　　体育学科区别于其他学科教学，他更能体现寓教于乐的学科特点。在整个教学过程中，老师的教与学生的练习必须密切配合，因此师生感情是否融洽、和谐、默契就显得十分重要。那么，作为一个体育教师来说，如何让学生走近自己呢？
　　身为教师的我可以想象到，一个孩子可能从进入幼儿园起就要被“立规矩”，孩子也逐渐开始适应“恐惧”。从长达十几年的教育中肯定会碰到很多“镇的住学生”的老师。面对这样的教育现状，也许我们可以叫做“挫折”教育，但是换个角度想想，从孩子的角度考虑，我能深深的感受到老师的爱和信任对孩子何其重要。作为教师，爱孩子，懂孩子的心理，遵从教育规律，拥有爱心、耐心、智慧，我一样可以做真正的能“镇的住学生”的老师。
　　学生能喜欢你的体育课，首先你必须有爱心，有大爱，这样你才能想尽各种办法把你的体育课上好，把体育的内容有进行细化，把理论的东西转化成顺口流，让你的学生很容易记，并觉得很好玩，当缺少器材的时候你就会想一些方法去自己利用身边的废物去创造，有了爱心你才能关心每个学生，对不同参次的学生进行耐心的分组教学，真到会为止，有了爱心学生就会喜欢你的体育课，在你的体育中尽情的快乐的学习。
　　一个具有爱心的老师，就像农夫培育庄稼一样，要呵护学生，关心爱护学生，要全面关注每一个学生的健康成长，关注孩子，方能真正赢得孩子的心，让孩子真正喜欢上你上的体育课，让学生掌握体育的基本技术，发展学生体育素质。
　　首先教师自己每节课必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。“没有爱就没有教育”。因此，教师要处处关心、爱护学生。天气较热时，作为教师，我们不妨减少学生的活动量；天气较冷时，我们就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒，让他们量力而行；遇到残疾的学生，我们更应用最好的方法，既不伤学生的自尊，又能让其参与；这些看起来微不足道的小事，如果你用心，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性，缩短老师与学生的距离。
　　其次，教师要耐心的对待每一个学生。有些动作不是所有的学生都能马上掌握，作为教师必须要有足够的耐心，不能埋怨，不能心急，更不能用“你真笨、别学了、站一边去等话语刺激学生，相反的，老师应满腔热情地帮助、指导学生、耐心的教他们。有一次，在教背越式跳高时，有几位女生胆子小，总是不敢起跳，一次次从杆下钻过去，最后急哭了。这时我马上走过去摸着她的头，微笑着说：别怕，你一定能跳过去，老师相信你。”然后，我不厌其烦的鼓励他们进行，耐心讲解，并专门给她们做了几遍示范动作，帮她们练习了几次，最终他们都有了很大的进步。全班同学都开心地笑了。
　　另外，教师应宽容，要用爱心去感化他们。有时微笑是一剂良药，他比一顿臭骂更有威力。当学生犯错时，你不妨微笑的看着他，是否会有意想不到的收获。记得又一次，我们班最调皮的几个男生，在我教他们徒手操时，在队的后面打打闹闹，这时，我不但没有大骂他们，相反的却一直笑着看他们，结果呢，他们全低下了头，最淘气的学生竟对我说：“老师，我错了，以后我再也不这样了。”我露出了欣慰的笑。当然，宽容不是无限度的，必要的时候，批评也是不可少的。
　　接着，体育教师上课要有激情，用自己富有激情的语言和动作来激发学生学习兴趣。如果，教师在上课时没精打彩的上课，学生也会感到上课很无聊，那上课怎么可能优质高效呢？在上课中，教师有了激情演绎，学生学习就来劲，有教师的老师上课神采飞扬，妙语连珠，学生课堂上就会精神振奋，思维活跃，那课中四十分钟效率会真正体现。
　　最后，教师在上课时，不只是自己的激情展示，要与学生进行互动交流，教师要与学生进行平等对话，要创建和谐的课堂氛围，要重视教育时机的把握，也要重视的学生能力的培养，关注学生终身体育意识与能力的培养，促使学生健康成长。
　　怀揣一份爱心，保持高度的热心，选取恰当的方法，体育教师应具备过硬的业务素养。这些业务素质的培养要求教师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以善良之心，以善意之举去感化学生，使体育课堂教学富有活力。根据多年的教学经验，笔者认为，体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。
　　体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。作为教师应该预料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，教师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强体质的思想意识。