【摘 要】
：
高等农林教育要面向新农业、面向新乡村,开改革发展新路,育卓越农林新才,树农林教育新标.果树栽培学作为一门以现代生物科学理论为基础的应用型课程,在园艺专业知识构建和新农科人才培养中,发挥了相当重要的作用.随着农业结构调整和农业现代化的发展,农村就业人员总数越来越低,创新型、复合应用型、实用技能型农林人才总量不足,远远满足不了市场需求.因此,积极探索适合农业院校发展的果树栽培学有效教学策略尤为迫切.要运用有效教学策略提升果树栽培学课堂教学质量,培养新型农林人才,增强课程的高阶性和创新性,以达到有效提升学生实践
【机 构】
：
河南农业大学园艺学院 河南·郑州 450002
论文部分内容阅读
高等农林教育要面向新农业、面向新乡村,开改革发展新路,育卓越农林新才,树农林教育新标.果树栽培学作为一门以现代生物科学理论为基础的应用型课程,在园艺专业知识构建和新农科人才培养中,发挥了相当重要的作用.随着农业结构调整和农业现代化的发展,农村就业人员总数越来越低,创新型、复合应用型、实用技能型农林人才总量不足,远远满足不了市场需求.因此,积极探索适合农业院校发展的果树栽培学有效教学策略尤为迫切.要运用有效教学策略提升果树栽培学课堂教学质量,培养新型农林人才,增强课程的高阶性和创新性,以达到有效提升学生实践技能水平和创新能力的目的.
其他文献
当前我国面临的国家安全形势不容乐观,除了传统国家安全外,非传统国家安全带来的威胁也越发严峻,及时有效地开展高校国家安全教育具有十分重要的现实意义,而将高校国家安全教育与高校思想政治教育相融合是十分可行的.基于现有融合实践中遇到的问题,可以通过更新内容、多元化教学主体、完善配套制度、提升课堂教学和评估几方面来更好地实现二者的融合.
应用统计学是经管专业的核心基础课程,主要培养本科生灵活应用统计学方法和统计学思维,解决社会科学问题的能力.随着大数据时代的来临,社会对统计分析人才的要求越来越高.然而,传统的基于PPT放映和讲授法相结合的教学方法的教学效率不高,学生的统计思维和实践能力薄弱,无法满足社会发展需求.该文从应用统计学课程的理论教学和实践教学两方面入手,利用微课、雨课堂及项目教学法,探索了智能化的理论教学和以学生为主体的实践教学模式,以提升课堂效率,培养学生的统计分析能力.
该文通过“开启全面建设社会主义现代化强国的新征程”教学实录与反思,展现了将“目标导向和问题导向相统一”理念贯穿于思政课教学的策略,同时展现了在思政课中综合运用“翻转课堂”和“线上”+“线下”混合式教学两种教学模式的实践路径.新理念与新模式的运用实践,突出了在思政课教学中实现教师主导与学生主体协同、课内课外结合、线上线下联动的重要性.
2015年,四川省少数民族预科培养模式由校地式变成基地式,不可避免地对英语教学提出了挑战.因此,四川民族学院预科英语教学团队从课程设置、教学资源建设等方面进行了改革.该文对教改中遵循的教学理念、已解决的教学问题和方法、主要创新点以及推广应用情况进行了详细介绍,以期能对省内外举办民族预科的其他民族院校起到借鉴作用.
教育的任务是立德树人,高校教育改革的必经方向是课程思政.四川红色文化资源蕴含着丰富的物质与精神财富,是四川高校专业课程教育改革的重要育人素材.在回顾了四川红色文化资源概况的基础上,从教师队伍建设、课程主题选择、红色基地建立、校园文化打造四个层面,全方面探讨了四川红色文化资源融入当代大学生专业课程教学的实践路径,以期充分发挥红色文化与专业课程的协同育人功能,实现专业课程教育教学的改革与创新.
审计学精品视频公开课主要在于形象活泼地呈现审计知识,显著地提高教学效果,使大学生毕业后具备足够的能力从事社会审计、政府审计、内部审计等相关工作,发挥了广州新华学院会计学院应用型本科人才培养的作用,实现了教学方法创新、教学理念创新、教学团队创新,打造了一门实用性、趣味性、专业性相结合的审计学“双师课堂”精品视频课程.
按照打造“金课”的要求,该课题以中外工艺美术史课程为实践案例,通过分析课程存在的“水课”因素,在提高课程教学的高阶性、创新性、挑战度以及增加思政教学内容等方面进行了教学实践,认为打造“金课”对教师、教学目标、教学方式、考核方式提出了更高的要求,需要在以上这些方面做出提升.
中国对外援助在国际发展援助领域发挥着越来越重要的作用,并成为世界上最重要的援助国之一,这同时也对我国相应的课程教学和人才培养提出了更高的要求.在此背景下,“国际发展援助”课程作为国际发展合作方向的核心课程,迫切需要建立和完善.该文在新时代背景下,剖析了“国际发展援助”课程开设的必要性、主要的课程框架内容和存在的问题,并提出了相关的改革措施.
食品的质量安全关系到广大人民群众的生命和身体健康.因此,在思政视域下对食品专业课程教学提出了更高的新要求,既要用科学理论培养人,同时也要重视思政课的实践性,通过思政教学内容的选择与安排,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,形成协同效应.既培养学生具备了食品专业人才的知识技能,也培养了其社会责任感与职业道德感.
为了增强传统冲压实践教学的先进性,拓宽在校学生的视野,有效调动学生学习的积极性,把机器人冲压自动化虚拟仿真引入冲压实践教学,利用机器人离线编程软件创建抓手夹具,进行机器人抓取板料动作的编程和仿真.和手动抓取板料冲压进行对比,加深学生对机器人编程和动作的理解,提高学生对冲压加工自动化的认识.从而丰富冲压实践教学的内容,适应现代化冲压技术的发展,提高学生的综合能力.