【摘 要】
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运算能力的培养依然是初中教学的重要任务之一，学生的运算能力之所以不好，一方面是有些学生对运算不重视，认为运算无伤大局，只要考试稍加注意就行了；另一方面则是计算比较枯燥繁琐，学生做起来乏味，不感兴趣。然而翻开学生的作业、试卷，你会发现在学生诸多错误中运算的错误占了很重的比例，有的题在最后一步運算错误，导致客观性命题的分数全部被扣去；有的题由于步骤中某一步运算错误致使原来很整齐的数字变得繁复杂乱，因而
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运算能力的培养依然是初中教学的重要任务之一，学生的运算能力之所以不好，一方面是有些学生对运算不重视，认为运算无伤大局，只要考试稍加注意就行了；另一方面则是计算比较枯燥繁琐，学生做起来乏味，不感兴趣。然而翻开学生的作业、试卷，你会发现在学生诸多错误中运算的错误占了很重的比例，有的题在最后一步運算错误，导致客观性命题的分数全部被扣去；有的题由于步骤中某一步运算错误致使原来很整齐的数字变得繁复杂乱，因而影响了思考；也有的题虽然答案对了，但繁琐而不合理的运算浪费了大量时间。可见，学生运算能力的培养何其重要。
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