【摘 要】
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对于高年级时期的语文课程的教学过程而言,教师不仅要就课堂教学做有效的组织与创设,也要在课后作业的设计上更加用心,让课后习练起到很好的教学推动与强化的效果.教师在设计
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对于高年级时期的语文课程的教学过程而言,教师不仅要就课堂教学做有效的组织与创设,也要在课后作业的设计上更加用心,让课后习练起到很好的教学推动与强化的效果.教师在设计课后作业时一方面要和教学内容有紧密联系;另一方面,教师也可以多尝试各种不同类型和不同方式的作业设计.课后作业既要能够巩固学生对于语言基础的吸收掌握,也要能够很好地锻炼学生的多元学科能力,尤其是促进学生思维能力的锻炼提升.这样才能够更好的体现出课后作业的训练价值,能够让学生对于所学文本产生更加牢固的印象,并且帮助学生在课程学习中获得更多实质性地收获与提升.
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