摘 要：数学成绩的好坏将会对学生产生极大影响，所以做好数学教学工作，也就成为各个学校关注的重点。在小学数学课堂上，最重要的就是互动环节，而调动学生积极性的同时，忽略了学生在课堂教学中的主体性，目前的主要任务就是解决如何在小学数学课堂上突出体现学生主体性的问题。
　　关键词：数学课堂；学生；主体性
　　一、学着用新的思路解决新的问题
　　要知道，每每出现新的问题都会有多种不同的解题方法，有的简便易懂，有的复杂烦琐。但是最终都能够将问题解决，所以才说 新的问题就会有新的思路，教师要学着站在学生的角度看问题，我们成人有成人独到的见解和多年的练习，但学生是第一次接触有关问题，他们理解的角度不同，做题的方法就不会相同，但跟我们不同的，不一定就是错误的，或许只是有些繁琐罢了。作为教师，一定要否定这种观点。新的问题就会有新的解决方案，所以教师要学着站在学生的角度去看問题，才能创建自由开放的教学模式，才能培养学生的创新精神，这样才能突出体现学生的主体性。
　　二、不要吝啬对学生的称赞
　　小学教育与其他阶段的教育不同，学生想法简单，无经验可谈，所以教师要调整教育方法，当他们做得好，表现良好的时候一定不要吝啬自己的每一句称赞。多夸奖他们，就可以进一步增进师生之间的关系，有利于和谐课堂的创建，并且将以学生为中心的教学计划落到了实处。只要多与学生接触，不要吝啬自己的每一句称赞，对他们多加鼓励，就能创建和谐的师生关系。所以，这样为学生着想就在小学数学课堂中充分体现学生的主体性。
　　三、问题讨论，增强学生的思维主动性
　　思维主动性在体现学生主体性的过程中起到了微妙的作用，思维主动性逐渐锻炼出来，才可以跟上教师的思路，同时也有助于学生的自主学习。思维主动性类似于课堂上的创新思维能力，学生只有培养了自己的创新思维，才有可能自主学习。而思维主动性就是自主锻炼自己的创新能力和独立思考能力。思维主动性的锻炼就是要通过不断思考问题，之后才可以独立思考，并乐于思考，善于创新。思维主动性有助于创建高效课堂，使课堂气氛变得活跃，从侧面实现小学数学课堂上以学生为主体的教育模式。
　　总之，小学数学课堂中突出学生主体性不是单单要依赖教师的努力就可以实现的，而是需要学生的积极配合才能真正实现，只有共同努力才能构建欢快活跃的课堂气氛，才能真正做到以学生为中心，才能在小学数学课堂上突出体现学生的主体性。
　　参考文献：
　　虞秋霞.浅谈数学教学中创设情境的途径[J].科学大众：科学教育，2010（10）.
　　编辑 孙玲娟