审时度势，《现代汉语词典》的解释是“了解时势的特点，估计情况的变化”，其实际意义当是在此基础上做出适当的反应或者确定相应的对策。近年来远程教育的发展，表面看似乎“波澜不惊”，事实上却不断在发生和酝酿许多新变化，而且在中国社会及教育发展大背景下，出现了许多新机遇和新挑战。想要抓住机遇也好，应对挑战也好，当前恐怕都有必要特别花些功夫“审时度势”。本刊卷首曾说，恰当判断形势常常是件必不可少而又不太容易的事。尤其对于相关决策者和研究者，是否能够全面地、长远地、辩证地看问题，可能都是非常重要的。还有毛泽东所说的“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，或许也能给我们一些新的启迪。
　　本期发表的谈松华研究员访谈录，从新的视角阐述了教育发展中的一些问题。我们研究远程教育发展问题，恐怕不能不树立新的“大教育观”，不能脱离中国社会及教育发展的大环境，对于中国教育正在发生的各种变化，也应该保持特别的“敏感”。比如，成人高等教育无疑正面临“重新洗牌”，但尘埃落定后会是什么样的格局，远程教育在这个过程中会出现什么變化，要解决什么问题，似乎还没有引起足够关注。日前启动的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，采取的六大举措、建设的七大系统和要基本实现的九大目标，许多都和远程教育有直接的关系。
　　也许，我们还应该更多地关注社会教育需求和社会成员学习需求的变化及其发展趋势，以更好地适应甚至在一定程度上导引这些需求变化。有消息说，国家科技部近日将正式启动实施国家科技支撑计划，其中的“现代服务业共性技术支撑体系与应用示范工程”项目有“数字教育公共服务示范工程”课题，这可能是教育服务业首次进入国家科技项目。去年启动的教育部“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目，要研究的核心问题其实也是教育服务业发展问题。有业内人士指出，教育服务业的发展将在相当程度上决定未来远程教育发展的走向、模式和格局，这是“大势所趋”，而各有关方面对此显然还不能说已经做好了相应的准备。
　　所谓审时度势，有时候“度势”似乎显得更为重要，也就是说要“动态”地观察和分析事物的发展变化。“墨守成规”和“刻舟求剑”是人们熟知的两个成语故事，在这些年的教育改革和发展进程中，我们见到过太多这两个成语的现实版。此外，审时度势，可能还应包括本刊卷首曾提及的远程教育发展的不确定性决策研究——研究如何在动态多变和不确定性因素颇多的环境下作出科学合理的决策，遗憾的是还没有看到较有分量的研究成果。