【摘 要】
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在我国九年义务教育中,英语课从小学三年级开设,教育部下达的文件中明确指出小学英语在教学过程中需要创造 良好的语言环境,并且要给学生足够的语言实践机会。词汇积累是学习
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在我国九年义务教育中,英语课从小学三年级开设,教育部下达的文件中明确指出小学英语在教学过程中需要创造 良好的语言环境,并且要给学生足够的语言实践机会。词汇积累是学习语言基础,传统的的词汇教学对语言环境不够重视,忽略 了学生的认知能力,教学方式方法也比较单调,教学设计欠缺系统性和整体性。本文主要根据小学生学习的特点和实际小学英语 词汇教学情况,对基于情境的小学英语词汇设计的方法进行研究,以便为以后的英语词汇教学提供有价值的方法,达到增强教学 效果、提高词汇教学质量的目的。
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