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随着时代的进步，一些高科技手段已引入到体育课堂教学中。电视、电脑、数码摄像机采编的体育节目成为推动体育运动发展的有力工具。对这些体育节目采用跟踪、储存、编辑等手段，应用到中学体育教学中，更能激发学生的学习积极性，使学习的内容更直观。中学体育教师应结合学生的特点，采用高科技手段，改革传统的教学方式，编写、制作相关电教教材和计算机辅助教学软件，使科技手段在体育教学中更能得到充分的利用。
一、科技手段在体育教学中的作用
科技手段在体育教育中有着不可替代的作用。教育技术的系统思想和研究方法可从多方面积极服务于教育教学，教育技术在教育中的广泛应用又会大大地推动教育改革。
1.在教育观念方面。过去的教学，教师传授知识，学生是被动的；现在的教学，教师利用教育技术进行双向教学，使学生主动获取知识，学生为主体、教师为主导，师生互动、生生互动。换言之，教育技术在教学过程中的应用，使教师从单纯地讲授知识转变为设计教材，学生从单纯地接受知识转变为主动自主的学习。
2.在教育模式方面。传统教育限于围墙之内的学校，广播、电视、因特网等教学技术的发展，使学生可以摆脱学校课堂时间和地域的限制。
3.在教育信息的呈现方面。教育技术引入教学，呈现的信息量加大了，提高了传递知识的效率，同时也改变了人的大脑加工信息的模式。多种形式呈现信息有利于培养和发展学生的思维能力。
另外，教育技术在体育教学中的应用，还改变了教学原则、教学形式和课堂设置等。教育学家普遍认为，教育技术在积极作用于体育教学的同时，其自身也不断得到发展完善和提高。教育技术为教育改革服务，教育改革又推动了教育技术的发展。
二、充分发挥现代科技手段的优势
应用现代教育技术构建体育教育新模式，我们首先要摆脱把信息设备仅仅作为一种播放工具用来传播知识的观念，而要把它作为学生的认识工具，通过学生的参与，培养学生的创造思维，提高学生的创造能力。
1.利用多媒体技术，创设和展示有意义的情境，提高学生的求异和洞察能力。尤其要充分利用多媒体技术、校园网、互联网络技术的优势，创设生动的社会文化、自然情境。创设情境的目的不仅仅是告知学生“是什么”，更重要的是让学生通过观察、思考、比较、分辨、理解，发现它的特点，帮助学生思考“为什么”。
2.利用大容量的存储技术，提供多样化的学习资源，利用图形化交互界面技术，建立良好的自主学习环境。我们可以利用光盘，提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源，让学生学习如何从多媒体教学软件中，从局域网或互联网中获取信息，得到多种学习材料，培养学生学会如何进行问题探究，并利用资源材料解决问题。
3.利用信息组织结构和超链技术，建造符合人类联想方式的超文本信息组织结构。培养学生学会利用多样化的学习路径，从多方面、多角度、多起点、多层次、多结果等方面思考问题，形成创造性思路。
4.利用网络传输技术，实现资源共享，实现协商学习。利用多媒体教室网络这类系统，通过资源共享方式，使全体学生共同观察一个典型事物。通过调控，教师可以监控学生，给予指导并引导学生学会通过网络对远程资源进行查询、分析和利用，利用网络进行通信、交流，培养信息应用的能力。
三、在运用现代教育技术进行体育教学时应注意的问题
1.多媒体技术主要应用于室内理论课的辅助教学，而应用于室外体育教学时应想办法克服拉接电源，移动计算机，以及显示器较小，不利全班学生同时观看等困难。有条件的学校可使用笔记本电脑来解决电源与移动的问题，也可以用一台主机连接多台显示器（需要计算机显卡支持多显示器连接），采用分组教学的组织形式，让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件。
2.运用多媒体技术进行体育教学，制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用，否则教学的效果将大打折扣，甚至产生负作用。这要求教师平时多留心，在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。材料的来源主要有以下几个途径：（1）从影视、录像、VCD光盘或网上获取；（2）从现有教学软件中根据需要有选择地截取；（3）从图书、资料、报刊、杂志中获取；（4）利用软件或摄像机、录音机等器材自己制作。
3.运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。
总之，现代教育信息技术与体育教学相结合，是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段。虽然目前应用于体育教学实践还相对较少，但只要通过我们的共同努力、研究和开发，相信它的明天会更好。
参考文献：
［1］学校体育.
［2］高中体育教学探索与实践.
一、科技手段在体育教学中的作用
科技手段在体育教育中有着不可替代的作用。教育技术的系统思想和研究方法可从多方面积极服务于教育教学，教育技术在教育中的广泛应用又会大大地推动教育改革。
1.在教育观念方面。过去的教学，教师传授知识，学生是被动的；现在的教学，教师利用教育技术进行双向教学，使学生主动获取知识，学生为主体、教师为主导，师生互动、生生互动。换言之，教育技术在教学过程中的应用，使教师从单纯地讲授知识转变为设计教材，学生从单纯地接受知识转变为主动自主的学习。
2.在教育模式方面。传统教育限于围墙之内的学校，广播、电视、因特网等教学技术的发展，使学生可以摆脱学校课堂时间和地域的限制。
3.在教育信息的呈现方面。教育技术引入教学，呈现的信息量加大了，提高了传递知识的效率，同时也改变了人的大脑加工信息的模式。多种形式呈现信息有利于培养和发展学生的思维能力。
另外，教育技术在体育教学中的应用，还改变了教学原则、教学形式和课堂设置等。教育学家普遍认为，教育技术在积极作用于体育教学的同时，其自身也不断得到发展完善和提高。教育技术为教育改革服务，教育改革又推动了教育技术的发展。
二、充分发挥现代科技手段的优势
应用现代教育技术构建体育教育新模式，我们首先要摆脱把信息设备仅仅作为一种播放工具用来传播知识的观念，而要把它作为学生的认识工具，通过学生的参与，培养学生的创造思维，提高学生的创造能力。
1.利用多媒体技术，创设和展示有意义的情境，提高学生的求异和洞察能力。尤其要充分利用多媒体技术、校园网、互联网络技术的优势，创设生动的社会文化、自然情境。创设情境的目的不仅仅是告知学生“是什么”，更重要的是让学生通过观察、思考、比较、分辨、理解，发现它的特点，帮助学生思考“为什么”。
2.利用大容量的存储技术，提供多样化的学习资源，利用图形化交互界面技术，建立良好的自主学习环境。我们可以利用光盘，提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源，让学生学习如何从多媒体教学软件中，从局域网或互联网中获取信息，得到多种学习材料，培养学生学会如何进行问题探究，并利用资源材料解决问题。
3.利用信息组织结构和超链技术，建造符合人类联想方式的超文本信息组织结构。培养学生学会利用多样化的学习路径，从多方面、多角度、多起点、多层次、多结果等方面思考问题，形成创造性思路。
4.利用网络传输技术，实现资源共享，实现协商学习。利用多媒体教室网络这类系统，通过资源共享方式，使全体学生共同观察一个典型事物。通过调控，教师可以监控学生，给予指导并引导学生学会通过网络对远程资源进行查询、分析和利用，利用网络进行通信、交流，培养信息应用的能力。
三、在运用现代教育技术进行体育教学时应注意的问题
1.多媒体技术主要应用于室内理论课的辅助教学，而应用于室外体育教学时应想办法克服拉接电源，移动计算机，以及显示器较小，不利全班学生同时观看等困难。有条件的学校可使用笔记本电脑来解决电源与移动的问题，也可以用一台主机连接多台显示器（需要计算机显卡支持多显示器连接），采用分组教学的组织形式，让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件。
2.运用多媒体技术进行体育教学，制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用，否则教学的效果将大打折扣，甚至产生负作用。这要求教师平时多留心，在理解大纲、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料。材料的来源主要有以下几个途径：（1）从影视、录像、VCD光盘或网上获取；（2）从现有教学软件中根据需要有选择地截取；（3）从图书、资料、报刊、杂志中获取；（4）利用软件或摄像机、录音机等器材自己制作。
3.运用多媒体技术进行体育教学时还应该注意教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性等方面的问题。
总之，现代教育信息技术与体育教学相结合，是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段。虽然目前应用于体育教学实践还相对较少，但只要通过我们的共同努力、研究和开发，相信它的明天会更好。
参考文献：
［1］学校体育.
［2］高中体育教学探索与实践.