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职高化学提高教学效益的途径是多元的,从学生基础出发并发现其中的差异,是因材施教的基本思路。在过渡教学中基于学生差异设计生生互动,基于学生的差异并在螺旋上升中促进学生形成化学课程理解,通过化学实验发现学生的潜能,是缩小学生纵向与横向差异的主要途径。多年的职业高中化学教学,让笔者注意到一个不能轻视的现象,那就是学生的个体差异性对化学学习结果的影响。