论文部分内容阅读
现代教学理论特别关注学生学习的过程，也就是问题解决的过程。在课文理解、习题解答、技能训练中，由于自身年龄特点、知识结构以及教材、目标、手段等多方面因素，不可避免地会出现思维障碍，发生思维疏忽、偏向或终止现象。教师如何诱导和启发学生产生解决问题的欲望，将思维导向深入，促使学生产生顿悟，越过障碍寻得问题的答案呢？这就要求教师具备纯熟的点拨艺术。教师怎样才能在课堂上恰到好处地进行点拨呢？经过一段时间的实践，逐渐摸索出了一些方法，下面浅谈自己的几点做法。