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摘 要：班主任在进行班级管理中德育教育是一个重要方面。班主任要善于通过不同的渠道，在班级管理中渗透德育教育，在潜移默化中净化学生心灵，培养良好的道德品质。为了使德育之花可以在班级管理中绽放，班主任教师就要关注德育之花生长的土壤、施肥、除草和阳光的普照，使学生的德育水平可以不断提高，实现全面发展。
关键词：班级管理；德育教育；品质
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-003-010
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”班主任教师对学生进行德育教育有利于学生养成良好的习惯，形成好的性格，从而改变学生的命运。教师不能靠单纯的讲道理，那样会让学生感觉到枯燥乏味，而是要改变教育管理方式，起到“润物细无声”的效果，帮助学生形成良好的品德和修养。
一、营造良好班级环境，为德育花朵提供优质土壤
为了让德育之花可以在班级管理中绽放，教师首先要给学生提供一个高尚道德和文明守纪的班级环境（这个环境包括了窗明几净、清洁优雅的教室环境），这是德育花朵可以绽放的土壤和舞台，这是学生可以安心学习，提高德育素养的素质环境。教师要督促和监督学生在这里打扫好自己的教室环境，还可以通过装饰的方式把班级布置得漂漂亮亮，充满文化气息。如在班级的墙壁上设计上“图书角”“学习园地”“星光大道”“科普知识”等，把班级布置成一个讲学习，富有文化气息的地方，不仅能让学生拥有一个讲文明、守纪律、具有“拼搏向上”精神的班级学习环境，还能让学生随地可以学习知识，提高自身素养。此外，教师要引导学生学习贯彻班级张贴的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学生安全须知》等规章制度，并用这些规章制度来约束自己，从而不断提高自身修养和道德素养，增强德育意识。
二、加强引导陶冶情操，为德育花朵精心施肥、浇灌
班主任教师要通过主题班会或者是聊天谈心的方式来加强与学生的交流，用语言来教育学生认识“真善美”和“假恶丑”，引导学生认识到一个良好的班集体对他们的好处，在教师的说教中，学生的修养水平必定得到提高，审美情趣也会逐渐增强，思想情操亦会受到熏陶。例如为了使学生学会感恩，班主任教师可以开展“心存感恩”“感恩生活，品味快乐”“感恩母亲，学会报答，从我做起”等等为主题的班会，使学生从中学会感恩父母、感恩教师、感恩社会等等；为了使学生学会团结，教师可以组织“团结一致，共创佳绩”，“众人拾柴火焰高”，“一滴水怎样才不会干涸？”等等主题的班会。通过学习，学生的心灵会受到洗涤，从而实现净化，有利于学生品德的提高。
学生之间的沟通和交流是没有任何障碍的，当班主任与学生溝通出现障碍时，班主任教师可以充分地借助班干部的帮助来对学生进行教育，让班干部做老师的得力助手，充分地利用班干部来进行沟通和引导，使学生可以在与班干部的交流中形成正确的人生观和价值观，改掉自己的不良做法，养成良好的习惯，逐渐形成积极向上的班风和浓厚的学风。对于表现好的学生，教师要把他们当做典型和标兵来表扬，引导其他同学向他们学习，用这些好的榜样来带动全班学生，使学生的素质共同提高。
三、利用身边发生的事件，为德育花朵除草，消除隐患
班主任经常需要处理一些发生在学生身边的意外事情，这些事情就是班主任教育学生的最好素材，因为它们就发生在学生身边，是学生熟悉的，借助这些现象和问题来教育学生会更有说服力，起到良好的教育效果。如班级两名前后座的学生因为谁的位置大小而争吵起来了，这本不是什么大事，但是，他们之间一点也不知道谦让和尊敬，争吵得面红耳赤。此时，班主任教师除了要单独与他们进行沟通，进行协调调解外，也要对全班学生进行启发诱导，使学生趁机学会谦让和尊重他人。如在调解中班主任教师可以“以退为进”来教育学生，首先告诉学生，班主任在这方面教育不到位，没有告诉学生因为这种小事该如何处理和解决，之后向学生讲述谦让、团结、和睦以及友情等等教育，使学生可以认识到自己的错误，把学生的错误思想和不对的道德观消灭掉，帮助学生树立正确的德育标准和价值观，让学生可以茁长而健康地成长。
四、开展丰富多彩的活动，让德育花朵洒满幸福阳光
为了对学生进行德育教育，教师除了引导和说教外，还可以通过丰富多彩的课余活动来引导学生，向学生渗透德育知识，促进学生在无形中感受到德育的力量，接受到良好的德育教育。例如班主任教师可以组织学生开展读书活动、跳绳比赛、辩论会、故事会、朗读比赛、智力联欢会等活动，鼓励学生在活动中展现自己的聪明才智和能力。在活动中，学生都会把自己最好的一面表现出来，从组织到参与，从干部到学生，每个人都有不同的收获：他们能学会如何与人沟通、与人交流；也能激发他们拼搏进步、积极向上的学习热情；同时还能养成同学之间的相互帮助、和睦相处以及热爱生活、热爱运动等良好习惯……学生的思想会在这里得到改变，他们会更深刻地理解和体会到德育教育的意义和重要性，从而对自己提出更高的要求，用高标准来提高自己的德育素质。教师通过活动来教育学生，不仅使学生在才艺上和知识上有了提高和进步，更使学生在思想上有了新的认识和理解，有利于学生的可持续发展。
总之，班主任教师对于学生的德育教育不是一朝一夕的事情，“冰冻三尺非一日之寒”。班主任教师要细心、耐心用自己的爱心去引导和教育学生，使学生可以耳濡目染，在教师的帮助下不断地提高自己。只有以真诚为本，让圣洁的阳光照耀学生的心田，才能使美德在良好的班级体建设中开出绚丽的花！
[参考文献]
[1]甄立红.浅谈如何做好德育工作[J].中国校外教育，2011年11期.
[2]林文斌.用爱浇灌学生的心灵[J].现代阅读（教育版），2011年05期.
[3]张云.让德育滋润孩子的心灵——新型德育模式探索[J].考试周刊，2012（78）.
关键词：班级管理；德育教育；品质
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-003-010
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”班主任教师对学生进行德育教育有利于学生养成良好的习惯，形成好的性格，从而改变学生的命运。教师不能靠单纯的讲道理，那样会让学生感觉到枯燥乏味，而是要改变教育管理方式，起到“润物细无声”的效果，帮助学生形成良好的品德和修养。
一、营造良好班级环境，为德育花朵提供优质土壤
为了让德育之花可以在班级管理中绽放，教师首先要给学生提供一个高尚道德和文明守纪的班级环境（这个环境包括了窗明几净、清洁优雅的教室环境），这是德育花朵可以绽放的土壤和舞台，这是学生可以安心学习，提高德育素养的素质环境。教师要督促和监督学生在这里打扫好自己的教室环境，还可以通过装饰的方式把班级布置得漂漂亮亮，充满文化气息。如在班级的墙壁上设计上“图书角”“学习园地”“星光大道”“科普知识”等，把班级布置成一个讲学习，富有文化气息的地方，不仅能让学生拥有一个讲文明、守纪律、具有“拼搏向上”精神的班级学习环境，还能让学生随地可以学习知识，提高自身素养。此外，教师要引导学生学习贯彻班级张贴的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学生安全须知》等规章制度，并用这些规章制度来约束自己，从而不断提高自身修养和道德素养，增强德育意识。
二、加强引导陶冶情操，为德育花朵精心施肥、浇灌
班主任教师要通过主题班会或者是聊天谈心的方式来加强与学生的交流，用语言来教育学生认识“真善美”和“假恶丑”，引导学生认识到一个良好的班集体对他们的好处，在教师的说教中，学生的修养水平必定得到提高，审美情趣也会逐渐增强，思想情操亦会受到熏陶。例如为了使学生学会感恩，班主任教师可以开展“心存感恩”“感恩生活，品味快乐”“感恩母亲，学会报答，从我做起”等等为主题的班会，使学生从中学会感恩父母、感恩教师、感恩社会等等；为了使学生学会团结，教师可以组织“团结一致，共创佳绩”，“众人拾柴火焰高”，“一滴水怎样才不会干涸？”等等主题的班会。通过学习，学生的心灵会受到洗涤，从而实现净化，有利于学生品德的提高。
学生之间的沟通和交流是没有任何障碍的，当班主任与学生溝通出现障碍时，班主任教师可以充分地借助班干部的帮助来对学生进行教育，让班干部做老师的得力助手，充分地利用班干部来进行沟通和引导，使学生可以在与班干部的交流中形成正确的人生观和价值观，改掉自己的不良做法，养成良好的习惯，逐渐形成积极向上的班风和浓厚的学风。对于表现好的学生，教师要把他们当做典型和标兵来表扬，引导其他同学向他们学习，用这些好的榜样来带动全班学生，使学生的素质共同提高。
三、利用身边发生的事件，为德育花朵除草，消除隐患
班主任经常需要处理一些发生在学生身边的意外事情，这些事情就是班主任教育学生的最好素材，因为它们就发生在学生身边，是学生熟悉的，借助这些现象和问题来教育学生会更有说服力，起到良好的教育效果。如班级两名前后座的学生因为谁的位置大小而争吵起来了，这本不是什么大事，但是，他们之间一点也不知道谦让和尊敬，争吵得面红耳赤。此时，班主任教师除了要单独与他们进行沟通，进行协调调解外，也要对全班学生进行启发诱导，使学生趁机学会谦让和尊重他人。如在调解中班主任教师可以“以退为进”来教育学生，首先告诉学生，班主任在这方面教育不到位，没有告诉学生因为这种小事该如何处理和解决，之后向学生讲述谦让、团结、和睦以及友情等等教育，使学生可以认识到自己的错误，把学生的错误思想和不对的道德观消灭掉，帮助学生树立正确的德育标准和价值观，让学生可以茁长而健康地成长。
四、开展丰富多彩的活动，让德育花朵洒满幸福阳光
为了对学生进行德育教育，教师除了引导和说教外，还可以通过丰富多彩的课余活动来引导学生，向学生渗透德育知识，促进学生在无形中感受到德育的力量，接受到良好的德育教育。例如班主任教师可以组织学生开展读书活动、跳绳比赛、辩论会、故事会、朗读比赛、智力联欢会等活动，鼓励学生在活动中展现自己的聪明才智和能力。在活动中，学生都会把自己最好的一面表现出来，从组织到参与，从干部到学生，每个人都有不同的收获：他们能学会如何与人沟通、与人交流；也能激发他们拼搏进步、积极向上的学习热情；同时还能养成同学之间的相互帮助、和睦相处以及热爱生活、热爱运动等良好习惯……学生的思想会在这里得到改变，他们会更深刻地理解和体会到德育教育的意义和重要性，从而对自己提出更高的要求，用高标准来提高自己的德育素质。教师通过活动来教育学生，不仅使学生在才艺上和知识上有了提高和进步，更使学生在思想上有了新的认识和理解，有利于学生的可持续发展。
总之，班主任教师对于学生的德育教育不是一朝一夕的事情，“冰冻三尺非一日之寒”。班主任教师要细心、耐心用自己的爱心去引导和教育学生，使学生可以耳濡目染，在教师的帮助下不断地提高自己。只有以真诚为本，让圣洁的阳光照耀学生的心田，才能使美德在良好的班级体建设中开出绚丽的花！
[参考文献]
[1]甄立红.浅谈如何做好德育工作[J].中国校外教育，2011年11期.
[2]林文斌.用爱浇灌学生的心灵[J].现代阅读（教育版），2011年05期.
[3]张云.让德育滋润孩子的心灵——新型德育模式探索[J].考试周刊，2012（78）.