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随着新时代中国特色社会主义高等教育改革深入推进,高校思想政治理论课教师角色的差距日益明显,表现为在角色定位、角色能力与角色效能感三个层面上的理想角色规定与实践角色履行之间的不协调。从教育社会学来看,这一角色的差距根源于作为行动者的思政课教师在思想政治理论课教育教学与现实社会生活实践的互动关系中受到了制约。因此,弥合与调适思政课教师角色差距的根本途径在于改善思政课教师的社会场域,充实思政课教师的文化资本,更新思政课教师的教学习惯。