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统编版教材中出现了众多与苏教版相同的课文,由于编排用意的不同,相同的课文所衍生出来的教学价值也是完全不一样的.教师既不能依照固有的解读去思考,穿新鞋走老路,也不能完全切断学生之前苏教版已经获取的学习认知.笔者以为从这个角度出发,选择一些典型课文进行研究,窥一斑而知全貌,有助于进一步解读统编版教材的理念和原则,为苏教版向统编版教材的过渡明确基本方向.