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◆摘 要：近年来，随着我国汽车维修行业的不断发展与教育事业的不断进步，对汽修专业的教学质量与教学效率提出了更高的要求。基于此，本文主要就案例教学法在汽修专业教学中的应用优势展开分析，并提出案例教学法在汽修专业教学中的应用策略，希望能为汽修专业教学工作的开展提供帮助。
◆关键词：案例教学法；汽修专业；汽修教学
一、引言
案例教学法在汽修专业教学中的合理应用，可以有效提高汽修专业的整体教学水平，促进学生对汽修知识的深入理解与灵活运用。因此，全面明确案例教学法在汽修专业教学中的应用优势，并积极探索案例教学法在汽修专业教学中的应用策略，对于汽修专业教学效率的提升与教学质量的优化都是十分必要的。
二、案例教学法在汽修专业教学中的应用优势
（一）教学方法更为直观
由于在实际的汽修专业教学工作中应用案例教学法，汽修专业教师通常需要在进行课堂教学活动时引入很多与教学内容相关的真实案例，并通过对真实案例的分析与讲解，来向学生具体讲授相应的教学内容，传递相应的教学要点。因此，与传统的汽修专业教学方法相比，案例教学法在教学方法上通常具备着较为显著的真实性与直观性，可以使学生通过对真实案例的了解与认识，形象、立体、直观的接触到相应的汽修故障问题，进而有效加强学生对汽修知识的深入理解，与对汽修技能的灵活运用，提高汽修专业教学工作的整体教学质量与教学效率。
（二）教学情境更为开放
由于汽修专业与其他专业相比通常具备着很大程度上的实践性与技术性，但是，在我国传统的汽修专业教学工作中，教学方法通常较为单一，教学情境通常较为枯燥，进而严重阻碍了学生对知识的理解与运用，导致在以往的汽修专业教学工作中普遍存在着学生学习积极性不高与学生学习效果不足的问题，严重影响了汽修专业的整体教学质量与教学效率。而案例教学法，由于其本身就具备着显著的情境性与互动性，因此，其在汽修專业教学工作中的合理应用，可以有效加强教师与学生的沟通，优化汽修专业的教学情境，使学生可以在一个更为轻松、开放的教学情境下加强对汽修知识的理解与对汽修技能的运用，进而全面提高汽修专业的教学水平。
（三）适用于多种教学形式
由于案例教学法通常具备着很大程度上的开放性与灵活性，因此案例教学法在汽修专业教学工作中的实际应用，通常可以适用于多种教学形式。例如，教师既可以通过案例教学法开展小组合作学习，又可以通过案例教学法开展模拟训练以及课堂考核等，进而全面丰富汽修专业课堂教学模式，激发学生的学习热情与学习积极性，提高汽修专业的课堂教学效率。
三、案例教学法在汽修专业教学中的应用策略
（一）注重精选案例
想要有效优化汽修专业的教学水平，促进案例教学法在汽修专业教学工作中的合理应用，注重精选案例是关键。汽修教师在进行汽修专业课堂教学案例的选择时，应充分结合实际的教学内容与学生的学习能力，选择既符合课堂教学内容又易于学生学习与理解的案例，以有效保证案例的针对性与合理性，进而全面促进案例教学法在汽修专业教学工作中的应用效果，使案例教学法可以在汽修专业的教学工作中发挥出更大的价值与作用。例如，汽修教师在向学生讲授“手动变速器”这一教学内容时，就可以通过选择“一辆轿车由于手动变速器故障而在中高速行驶过程中，变速杆自动跳入空档位置”这一具备显著针对性与代表性的案例，并向学生详细讲解实际案例中故障的诊断思路与故障的排除方法，使学生可以全面的了解到关于手动变速器的相关维修知识与维修技巧，进而有效完善汽修专业的课堂教学效果，实现汽修专业的课堂教学目的。
（二）理论与实践相结合
想要有效完善汽修专业的教学水平，促进案例教学法在汽修专业教学工作中的合理应用，注重理论与实践相结合很重要。由于受我国传统教学观念影响，在我国以往的汽修专业教学工作中通常过于注重学生对汽修专业相关理论知识的理解与掌握，而忽略了对学生实际操作技能与维修技巧的培训，使以往的汽修专业教学工作中普遍存在着学生实践能力与运用能力不足的问题，进而严重影响了汽修专业的实际教学效果与教学目的。因此，汽修教师在将案例教学法应用到实际的汽修专业教学工作中时，应特别注重理论与实践的合理结合，在教授学生汽修专业相关理论知识的同时，注重培养学生的实际运用能力与实践能力，以有效加强学生对汽修知识的运用与对汽修技能的掌握，进而全面提高学生的汽修水平，促进学生将来的学习与就业。
（三）遵循启发引导的原则
在应用案例教学法进行汽修专业的教学工作时，教师应积极扮演好学生学习引导者的角色，充分遵循启发引导的教学管理原则，不能过于用主观意见与主观判断影响学生对知识的认识与理解，以有效突出学生在汽修专业教学工作中的主体地位，使学生的主观能动性可以得到充分的发挥，进而大幅度提高学生的汽修故障分析能力与汽修故障解决能力，实现汽修专业课堂教学的目的。
四、结束语
综上所述，汽修教师应全面明确案例教学法在汽修专业教学中应用的优势，并充分结合具体的教学现状与学生的学习能力，在实际的汽修专业教学工作中，注重精选案例，加强理论与实践相结合，并积极遵循启发引导的原则，以大幅度有效提高汽修专业的教学水平，促进学生的学习与就业，并为我国汽修行业提供更多优质的汽修人才，有效推动我国汽修行业的发展与创新。
参考文献
[1]徐培，谷兰俊.案例教学法在汽修专业教学中的探索与应用[J].汽车实用技术，2018（16）：259-261.
[2]苏溢.案例教学法在汽修专业教学中的应用解析[J].才智，2016（23）：46.
◆关键词：案例教学法；汽修专业；汽修教学
一、引言
案例教学法在汽修专业教学中的合理应用，可以有效提高汽修专业的整体教学水平，促进学生对汽修知识的深入理解与灵活运用。因此，全面明确案例教学法在汽修专业教学中的应用优势，并积极探索案例教学法在汽修专业教学中的应用策略，对于汽修专业教学效率的提升与教学质量的优化都是十分必要的。
二、案例教学法在汽修专业教学中的应用优势
（一）教学方法更为直观
由于在实际的汽修专业教学工作中应用案例教学法，汽修专业教师通常需要在进行课堂教学活动时引入很多与教学内容相关的真实案例，并通过对真实案例的分析与讲解，来向学生具体讲授相应的教学内容，传递相应的教学要点。因此，与传统的汽修专业教学方法相比，案例教学法在教学方法上通常具备着较为显著的真实性与直观性，可以使学生通过对真实案例的了解与认识，形象、立体、直观的接触到相应的汽修故障问题，进而有效加强学生对汽修知识的深入理解，与对汽修技能的灵活运用，提高汽修专业教学工作的整体教学质量与教学效率。
（二）教学情境更为开放
由于汽修专业与其他专业相比通常具备着很大程度上的实践性与技术性，但是，在我国传统的汽修专业教学工作中，教学方法通常较为单一，教学情境通常较为枯燥，进而严重阻碍了学生对知识的理解与运用，导致在以往的汽修专业教学工作中普遍存在着学生学习积极性不高与学生学习效果不足的问题，严重影响了汽修专业的整体教学质量与教学效率。而案例教学法，由于其本身就具备着显著的情境性与互动性，因此，其在汽修專业教学工作中的合理应用，可以有效加强教师与学生的沟通，优化汽修专业的教学情境，使学生可以在一个更为轻松、开放的教学情境下加强对汽修知识的理解与对汽修技能的运用，进而全面提高汽修专业的教学水平。
（三）适用于多种教学形式
由于案例教学法通常具备着很大程度上的开放性与灵活性，因此案例教学法在汽修专业教学工作中的实际应用，通常可以适用于多种教学形式。例如，教师既可以通过案例教学法开展小组合作学习，又可以通过案例教学法开展模拟训练以及课堂考核等，进而全面丰富汽修专业课堂教学模式，激发学生的学习热情与学习积极性，提高汽修专业的课堂教学效率。
三、案例教学法在汽修专业教学中的应用策略
（一）注重精选案例
想要有效优化汽修专业的教学水平，促进案例教学法在汽修专业教学工作中的合理应用，注重精选案例是关键。汽修教师在进行汽修专业课堂教学案例的选择时，应充分结合实际的教学内容与学生的学习能力，选择既符合课堂教学内容又易于学生学习与理解的案例，以有效保证案例的针对性与合理性，进而全面促进案例教学法在汽修专业教学工作中的应用效果，使案例教学法可以在汽修专业的教学工作中发挥出更大的价值与作用。例如，汽修教师在向学生讲授“手动变速器”这一教学内容时，就可以通过选择“一辆轿车由于手动变速器故障而在中高速行驶过程中，变速杆自动跳入空档位置”这一具备显著针对性与代表性的案例，并向学生详细讲解实际案例中故障的诊断思路与故障的排除方法，使学生可以全面的了解到关于手动变速器的相关维修知识与维修技巧，进而有效完善汽修专业的课堂教学效果，实现汽修专业的课堂教学目的。
（二）理论与实践相结合
想要有效完善汽修专业的教学水平，促进案例教学法在汽修专业教学工作中的合理应用，注重理论与实践相结合很重要。由于受我国传统教学观念影响，在我国以往的汽修专业教学工作中通常过于注重学生对汽修专业相关理论知识的理解与掌握，而忽略了对学生实际操作技能与维修技巧的培训，使以往的汽修专业教学工作中普遍存在着学生实践能力与运用能力不足的问题，进而严重影响了汽修专业的实际教学效果与教学目的。因此，汽修教师在将案例教学法应用到实际的汽修专业教学工作中时，应特别注重理论与实践的合理结合，在教授学生汽修专业相关理论知识的同时，注重培养学生的实际运用能力与实践能力，以有效加强学生对汽修知识的运用与对汽修技能的掌握，进而全面提高学生的汽修水平，促进学生将来的学习与就业。
（三）遵循启发引导的原则
在应用案例教学法进行汽修专业的教学工作时，教师应积极扮演好学生学习引导者的角色，充分遵循启发引导的教学管理原则，不能过于用主观意见与主观判断影响学生对知识的认识与理解，以有效突出学生在汽修专业教学工作中的主体地位，使学生的主观能动性可以得到充分的发挥，进而大幅度提高学生的汽修故障分析能力与汽修故障解决能力，实现汽修专业课堂教学的目的。
四、结束语
综上所述，汽修教师应全面明确案例教学法在汽修专业教学中应用的优势，并充分结合具体的教学现状与学生的学习能力，在实际的汽修专业教学工作中，注重精选案例，加强理论与实践相结合，并积极遵循启发引导的原则，以大幅度有效提高汽修专业的教学水平，促进学生的学习与就业，并为我国汽修行业提供更多优质的汽修人才，有效推动我国汽修行业的发展与创新。
参考文献
[1]徐培，谷兰俊.案例教学法在汽修专业教学中的探索与应用[J].汽车实用技术，2018（16）：259-261.
[2]苏溢.案例教学法在汽修专业教学中的应用解析[J].才智，2016（23）：46.