【摘 要】
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进入中职院校的学生可能在学习能力方面有极大的不足,但是,他们的上升需求并不低。在计算机教学的过程中,中职学生的学习热情就更高,他们认为不管是当前还是未来都是“计算机时代”,他们如果能够掌握计算机应用技术以及相关的功能就能够拥有良好的发展前景。作为专业的教育者,我们可以借助这种基础来引领中职学生恢复学习的自信心,实现优化的成长目标。在这一过程中我们需要把握课堂教学的每一个环节,不断地有所突破。对于中职学生而言,能够满足他们的内在需求,能够让他们一次次的有所得,必然可以让中职学生成为最主动的学习者,他们的学习
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进入中职院校的学生可能在学习能力方面有极大的不足,但是,他们的上升需求并不低。在计算机教学的过程中,中职学生的学习热情就更高,他们认为不管是当前还是未来都是“计算机时代”,他们如果能够掌握计算机应用技术以及相关的功能就能够拥有良好的发展前景。作为专业的教育者,我们可以借助这种基础来引领中职学生恢复学习的自信心,实现优化的成长目标。在这一过程中我们需要把握课堂教学的每一个环节,不断地有所突破。对于中职学生而言,能够满足他们的内在需求,能够让他们一次次的有所得,必然可以让中职学生成为最主动的学习者,他们的学习
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