【摘 要】
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在不断发展的当今社会，其对人才的需求也在时时发生着转变.为适应现代社会对人才的要求，我国各阶段的适龄教育也在发生着变化.新课程改革要求加强学生素质教育，而不是传统的知识学习，使学生成为创新型人才.在“三新建设（新课程、新教材、新高考）”的背景下，在课堂教学中，教师要激发学生的主体性，要使学生能够对课堂知识进行主动思考和学习，从而达到更好的课堂效果.高中数学课堂可通过“大单元”设计来引导学生主动探究
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在不断发展的当今社会，其对人才的需求也在时时发生着转变.为适应现代社会对人才的要求，我国各阶段的适龄教育也在发生着变化.新课程改革要求加强学生素质教育，而不是传统的知识学习，使学生成为创新型人才.在“三新建设（新课程、新教材、新高考）”的背景下，在课堂教学中，教师要激发学生的主体性，要使学生能够对课堂知识进行主动思考和学习，从而达到更好的课堂效果.高中数学课堂可通过“大单元”设计来引导学生主动探究数学问题，从本质上提高学生的数学知识学习能力、内化能力、输出能力，从而使学生能够解决数学问题.本文就“大单元”设计以及“大单元”在高中数学教学中的应用进行阐述.
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