【摘 要】
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预习后的数学课怎样教?rn预习后的数学课,学生对概念、规则等结论性的知识已经初步了解,那么结论的呈现可以是直截了当;学生已经有了一定的操作技能基础,那么操作技能的训练
【机 构】
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浙江海盐县实验小学教育集团海盐县六里小学;
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预习后的数学课怎样教?rn预习后的数学课,学生对概念、规则等结论性的知识已经初步了解,那么结论的呈现可以是直截了当;学生已经有了一定的操作技能基础,那么操作技能的训练不再是重点;学生已经有了一定的实验经历,那么实验的过程可以适当简略;学生已经有了一定的对新知的自我认识,那么规律的探索、规则的解读可以快速从字面过渡到进一步地深入理解.同时,我们也深刻地认识到,毕竟小学生受年龄限制,其认知水平、抽象能力、逻辑推理能力等都有限.预习时,他们更多地还是关注了课本“可见”的知识,对于“为什么是这样”等原理不甚明了.
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