【摘 要】
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<正>《圆柱的表面积》是人教版小学数学六下的内容,是在学生认识了圆柱的特征,掌握了圆柱侧面积计算方法的基础上进行教学的,教材呈现的是"圆柱的表面积=底面积×2+侧面积"的
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<正>《圆柱的表面积》是人教版小学数学六下的内容,是在学生认识了圆柱的特征,掌握了圆柱侧面积计算方法的基础上进行教学的,教材呈现的是"圆柱的表面积=底面积×2+侧面积"的方法,这种方法思路浅显,便于学生构建认知。但如果以探究圆柱表面积为载体,以发展空间观念为目标设计本课的教学,是否更有利于学生的数学学习?带着这个问题,笔者开始了《圆柱表面积》的备课思考。一、教材与学情分析在六年级上学期,学生经历了圆面积公式的推导:运用转化思想将圆面积转化为近似的长方形,长方形的长=圆周长的一半,宽=圆的半径,因为长方形的面
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