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摘 要：体育教学中采用游戏的方法是一种新的体育教学模式，体育游戏既含有游戏本身的趣味性，也含有体育方面的特性，游戏方法融入到体育教学中，实现了锻炼性与趣味性的相结合，从而很好的激发学生对体育的热爱。本文在阐述游戏教学在初中体育中运用的基础上分析了初中体育中的游戏教学需要注意的问题。
关键词：游戏；初中体育教学；作用；问题
1引言
初中体育教学中融入游戏的教学方法使体育更具有娱乐性、大众性以及竞赛性，并且学生能够在游戏中得到身体的锻炼，受到体育方面的教育。体育中加入游戏方法在一定程度上使学生的学习压力得以缓解，使学生能够在玩中学习，在学习的同时也能感受到玩的乐趣。
2初中体育教学中融入游戏方法产生的作用
2.1激发了学生的学习兴趣以及上课积极性
学生在兴趣的基础上学习才更能够掌握知识，对课程充满兴趣是学生愿意主动参与到教学活动中的很好的动力，学生对课程感兴趣也能让整个教学活动顺利开展。游戏融入初中的体育教学中，使教学过程不仅具有传统教学的教学性，还能拥有游戏本身的趣味性，学生对体育的学习兴趣得到很大的提高，从而使学生对体育活动能够不断的进行探索。除此之外，初中的课程繁重，体育课能够在一定程度上帮助学生释放文化课带来的学习压力，使学生能够以更好的心态投入到学习中，并且体育教学使学生能够在德智体美方面也得到发展，促进了学生的全面发展。
2.2使学生的思维方式以及身体素质同时得到锻炼
游戏教学通常会具有很多的情节性以及游戏规则，这便可以在一定程度上锻炼学生的思维以及反映能力，并且初中体育教学本身就能够使学生的身体得到锻炼，从而使初中青少年的身体素质得以提高，初中是学生课业最繁重的时候，一味地埋头在教室里可能会使学生成绩方面有所收获，但是身体方面便可能得不到好的锻炼，体育教学恰恰弥补了这一缺陷，使学生能够在收获成绩的同时也能拥有强壮的身体。
2.3使学生的心理素质得到提高
繁重的初中课业使很多学生的心理素质出现一些问题，初中青少年学生的发展要注重身体素质以及心理素质的共同发展，初中时期是学生在心理素质方面发展的关键时期，学校不能一味地只要求升学率而忽视学生心理素质的发展。体育课程在高中教育中能够帮助学生走出压抑的教室，释放心里的压力，融入游戏的体育教学方法更能够带给学生愉快的课堂经历，帮助学生消除文化课带来的学习压力与疲倦，使心情得到舒缓，能够以良好的心态面对生活和学习。
3游戏教学方法在初中体育教学中运用时需要注意的问题
3.1游戏的选择要适当
在对游戏进行选择的时候，要注意与教学内容要能够进行呼应，有方式、有目的的对游戏进行选择。选择游戏时，要考虑游戏内容的多样性，并且要根据学生本身的性格不同能够不同方向的提高其素质。准备活动要选择一些对一般性身体发展有益的游戏，例如：拉网捞鱼等；对于辅助性的练习，游戏的选择要与教材进行相互配合，例如：对面接力跑等；而对于教学重點的主要训练内容的游戏要选择有一定限制的游戏，例如：在窄跑道上比赛跑步等。这些游戏可以使学生在训练过程中的紧张情绪得以减弱，在训练中也可以选择一些具有诱导性的游戏，选择那些能够让学生的大脑皮层出现高度集中的一些兴奋性游戏，以教学训练为目的将学生的注意力吸引到其中去。当然，一些能够让学生恢复体力、调节情绪的游戏也是必不可少的，游戏的运用能够提高体育教学任务和学生训练任务的完成程度，还可以增加学生的兴趣爱好，提高学生参与意志。我们在选择游戏的时候还要根据学生的身体素质、性别以及其他各方面因素，注意游戏的时间、游戏场地以及游戏的器材和人数控制等，争取在较短的时间内，取得游戏教学的最好效果。
3.2游戏的引导以及管理
体育教学中，游戏的时间一般都比较短，所以，在进行游戏的时候，一定要有相应的游戏引导以及游戏管理。体育课程上，将学生进行分队并确定每个队伍的引导人或者队长，这样可以保证游戏进行的时候出现时间的浪费。在分队的时候，要根据不同学生的性别、健康情况以及不同的体制进行平均分配，使每个队伍的实力相当。老师制定游戏开始信号，信号发出后，游戏便可开始，游戏进行时，老师要注意观察学生的动态，对游戏规则以及方法进行及时的补充，确保游戏是在教学目的的基础上进行，老师要对裁判给予一定尊重，对于违反规定的学生要及时的制止，并进行教育。教师要随时注意游戏实际运用过程中的活动量，如果产生运动的负荷过大，要及时的调整游戏，保证游戏在自己的控制范围内进行。如果出现紧急的事情，教师要根据具体情况及时采取手段进行处理，比如：游戏中有学生不慎受伤，教师要立刻停止游戏，并对受伤学生采取相应的救治手段。
3.3裁判要公平公正
裁判评价游戏结果时，要给予公平公正的态度对待，只有这样才能最终确保游戏在体育教学中的教育目的以及作用，如果游戏结果不公正会让学生很反感，不仅达不到教育目的，还会使学生的情绪产生抵触，非常不利于体育教学工作的开展。裁判一般是由教师来担任，但也可以根据具体情况由学生来担任裁判，学生担任裁判可以培养学生的自主能力，降低其依赖性，对教学产生一定的积极意义。
3.4游戏的结束以及总结
游戏高潮过去之后，学生一般都会感到有一些疲惫，教师要趁学生还有一定的激情的时候告知学生游戏的结束时间，保证在游戏结束后，学生还能有一定的精力对游戏进行总结，让学生对游戏结果发表自己的看法，老师再对个别学生进行点评，结合本节课的教学目的对游戏进行总结，并且对下节课将要训练的内容作简单的介绍，使学生有一个接受的缓冲时间，能够提前进行准备，准备过程也能对学生不同能力有所提高。
4结束语
综上所述，初中体育教学中，游戏的运用能够使学生以高涨的激情态度融入到学习中去，并且可以在游戏的基础上使学生能够有效锻炼自己的能力，提高自身素质，调节学生学习的心态。
参考文献：
[1]臧荣海.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].中国培训.
[2]史新玲.体育游戏在苏州市工业园区中学体育教学中运用情况的调查与研究[D].苏州大学，2015.
[3]牛春燕.“游戏教学法”在北京石油附中高二女生篮球教学课中的实验研究[D].首都体育学院，2014.
关键词：游戏；初中体育教学；作用；问题
1引言
初中体育教学中融入游戏的教学方法使体育更具有娱乐性、大众性以及竞赛性，并且学生能够在游戏中得到身体的锻炼，受到体育方面的教育。体育中加入游戏方法在一定程度上使学生的学习压力得以缓解，使学生能够在玩中学习，在学习的同时也能感受到玩的乐趣。
2初中体育教学中融入游戏方法产生的作用
2.1激发了学生的学习兴趣以及上课积极性
学生在兴趣的基础上学习才更能够掌握知识，对课程充满兴趣是学生愿意主动参与到教学活动中的很好的动力，学生对课程感兴趣也能让整个教学活动顺利开展。游戏融入初中的体育教学中，使教学过程不仅具有传统教学的教学性，还能拥有游戏本身的趣味性，学生对体育的学习兴趣得到很大的提高，从而使学生对体育活动能够不断的进行探索。除此之外，初中的课程繁重，体育课能够在一定程度上帮助学生释放文化课带来的学习压力，使学生能够以更好的心态投入到学习中，并且体育教学使学生能够在德智体美方面也得到发展，促进了学生的全面发展。
2.2使学生的思维方式以及身体素质同时得到锻炼
游戏教学通常会具有很多的情节性以及游戏规则，这便可以在一定程度上锻炼学生的思维以及反映能力，并且初中体育教学本身就能够使学生的身体得到锻炼，从而使初中青少年的身体素质得以提高，初中是学生课业最繁重的时候，一味地埋头在教室里可能会使学生成绩方面有所收获，但是身体方面便可能得不到好的锻炼，体育教学恰恰弥补了这一缺陷，使学生能够在收获成绩的同时也能拥有强壮的身体。
2.3使学生的心理素质得到提高
繁重的初中课业使很多学生的心理素质出现一些问题，初中青少年学生的发展要注重身体素质以及心理素质的共同发展，初中时期是学生在心理素质方面发展的关键时期，学校不能一味地只要求升学率而忽视学生心理素质的发展。体育课程在高中教育中能够帮助学生走出压抑的教室，释放心里的压力，融入游戏的体育教学方法更能够带给学生愉快的课堂经历，帮助学生消除文化课带来的学习压力与疲倦，使心情得到舒缓，能够以良好的心态面对生活和学习。
3游戏教学方法在初中体育教学中运用时需要注意的问题
3.1游戏的选择要适当
在对游戏进行选择的时候，要注意与教学内容要能够进行呼应，有方式、有目的的对游戏进行选择。选择游戏时，要考虑游戏内容的多样性，并且要根据学生本身的性格不同能够不同方向的提高其素质。准备活动要选择一些对一般性身体发展有益的游戏，例如：拉网捞鱼等；对于辅助性的练习，游戏的选择要与教材进行相互配合，例如：对面接力跑等；而对于教学重點的主要训练内容的游戏要选择有一定限制的游戏，例如：在窄跑道上比赛跑步等。这些游戏可以使学生在训练过程中的紧张情绪得以减弱，在训练中也可以选择一些具有诱导性的游戏，选择那些能够让学生的大脑皮层出现高度集中的一些兴奋性游戏，以教学训练为目的将学生的注意力吸引到其中去。当然，一些能够让学生恢复体力、调节情绪的游戏也是必不可少的，游戏的运用能够提高体育教学任务和学生训练任务的完成程度，还可以增加学生的兴趣爱好，提高学生参与意志。我们在选择游戏的时候还要根据学生的身体素质、性别以及其他各方面因素，注意游戏的时间、游戏场地以及游戏的器材和人数控制等，争取在较短的时间内，取得游戏教学的最好效果。
3.2游戏的引导以及管理
体育教学中，游戏的时间一般都比较短，所以，在进行游戏的时候，一定要有相应的游戏引导以及游戏管理。体育课程上，将学生进行分队并确定每个队伍的引导人或者队长，这样可以保证游戏进行的时候出现时间的浪费。在分队的时候，要根据不同学生的性别、健康情况以及不同的体制进行平均分配，使每个队伍的实力相当。老师制定游戏开始信号，信号发出后，游戏便可开始，游戏进行时，老师要注意观察学生的动态，对游戏规则以及方法进行及时的补充，确保游戏是在教学目的的基础上进行，老师要对裁判给予一定尊重，对于违反规定的学生要及时的制止，并进行教育。教师要随时注意游戏实际运用过程中的活动量，如果产生运动的负荷过大，要及时的调整游戏，保证游戏在自己的控制范围内进行。如果出现紧急的事情，教师要根据具体情况及时采取手段进行处理，比如：游戏中有学生不慎受伤，教师要立刻停止游戏，并对受伤学生采取相应的救治手段。
3.3裁判要公平公正
裁判评价游戏结果时，要给予公平公正的态度对待，只有这样才能最终确保游戏在体育教学中的教育目的以及作用，如果游戏结果不公正会让学生很反感，不仅达不到教育目的，还会使学生的情绪产生抵触，非常不利于体育教学工作的开展。裁判一般是由教师来担任，但也可以根据具体情况由学生来担任裁判，学生担任裁判可以培养学生的自主能力，降低其依赖性，对教学产生一定的积极意义。
3.4游戏的结束以及总结
游戏高潮过去之后，学生一般都会感到有一些疲惫，教师要趁学生还有一定的激情的时候告知学生游戏的结束时间，保证在游戏结束后，学生还能有一定的精力对游戏进行总结，让学生对游戏结果发表自己的看法，老师再对个别学生进行点评，结合本节课的教学目的对游戏进行总结，并且对下节课将要训练的内容作简单的介绍，使学生有一个接受的缓冲时间，能够提前进行准备，准备过程也能对学生不同能力有所提高。
4结束语
综上所述，初中体育教学中，游戏的运用能够使学生以高涨的激情态度融入到学习中去，并且可以在游戏的基础上使学生能够有效锻炼自己的能力，提高自身素质，调节学生学习的心态。
参考文献：
[1]臧荣海.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].中国培训.
[2]史新玲.体育游戏在苏州市工业园区中学体育教学中运用情况的调查与研究[D].苏州大学，2015.
[3]牛春燕.“游戏教学法”在北京石油附中高二女生篮球教学课中的实验研究[D].首都体育学院，2014.