【摘 要】
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研究一款新的课程辅助软件——课堂派在组织学与胚胎学形成性成绩评价方面的实际应用,对比其与传统课程形成性成绩评价的优势。将课堂派引入2019级医学检验技术本科班的教学课
【机 构】
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河南中医药大学基础医学院人体解剖学与组织学胚胎学学科,河南?郑州
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研究一款新的课程辅助软件——课堂派在组织学与胚胎学形成性成绩评价方面的实际应用,对比其与传统课程形成性成绩评价的优势。将课堂派引入2019级医学检验技术本科班的教学课堂,针对课前预习、课堂考勤、课堂表现与实验作业4个评价环节,与2017级同专业形成性成绩进行比较。课堂派对学生课前预习具有良好的促进作用,同时便于教师估算参与课前预习的人数,指导教学;课堂派使考勤准确、便捷、高效、可追溯;课堂派的提问和抢答功能使同学课堂表现更加活跃;课堂派提交实验作业使学生主动思考,降低作业重复率。基于4个评价环节的对比研究,课堂派能够更加客观、公正地评价学生的形成性成绩。课堂派在组织学与胚胎学形成性成绩评价方面具有显著的优势,值得进一步推广。
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