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目的利用分层次带教,使各级护士在最短的时间内掌握更多,更全面的知识,探索一条理论教学与实践相结合的路子,使学生毕业即＂成型＂。方法立足突出专科特色,培养急救专科能力为出发点,制定考核项目、各项目评分等级、各级的细则标准及实习护士的达标要求,并根据标准要求进行分层带教（A组）,然后与未分层次带教的实习护士（B组）进行比较。结果两组实习生急救能力A组优于B组,差异有显著性（P〈0.01）。结论分层次带教在急救能力量化评价体系中,实习护士的急救综合能力显著提高。