论文部分内容阅读
辅助线的添加方法有很多种,而通过添加圆作为辅助线的方法解题是一种新的尝试.文章介绍的各种添加圆作为辅助线的类型,拓展了辅助线的作法种类,探索出了构建图形的新方法,优化了解题过程,丰富了解题策略和解题方法.
添圆搭梯解难题
【摘 要】
：
辅助线的添加方法有很多种,而通过添加圆作为辅助线的方法解题是一种新的尝试.文章介绍的各种添加圆作为辅助线的类型,拓展了辅助线的作法种类,探索出了构建图形的新方法,优化了解题过程,丰富了解题策略和解题方法.
【机 构】
：
湖北省秭归县茅坪镇初级中学;湖北省秭归县教育科研信息中心
【出 处】
：
中国数学教育（初中版）
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
改革作业形式,尝试以拓展性作业的形式分组研讨阅读材料,转变阅读材料为简单的材料阅读这一教学现实困境,允许学生就阅读材料上的问题或与之相关的问题自由拓展,以拓展促进深度学习,突破学科知识的年段限制和课堂时间与空间的束缚,促使阅读材料能真正成为体现学生自主探究、合作交流、拓展学习内容、转变学习方式的另一主阵地.
在一般观念的指导下,以“等腰三角形”为例进行教学设计,探索研究一个几何对象的“基本套路”.通过整体架构,在学生明确等腰三角形的研究路径、研究内容和研究方法的基础上,引导学生经历完整的解决问题的过程,从而积累可以有效迁移的基本活动经验,用相似的方法来研究有内在逻辑关联的不同数学对象.
[目的]分析高校学报的整体现状,并调研2013—2020年高校学报的更名情况,以期为高校学报更名提供数据支撑.[方法]依托维普中文科技期刊数据库,从宏观角度统计分析高校学报的更名情况,利用国家新闻出版署官方网站具体分析高校学报更名事项,采用文献调研法和类比法分析高校学报更名后面临的问题和发展措施.[结果]高校学报更名时有发生,且高校学报更名比例略高于学术期刊总体的更名比例.根据更名原因将高校学报更名分为被动更名和主动更名,其中因主管、主办单位等变更引起的学报“被动更名”占更名学报总量的59.1％,学报为转
随着课程改革的推进,深度学习越来越得到广大教师的认可和关注,深度学习的内涵是深入知识内核的学习,是开展问题解决的学习.文章通过三个课堂案例,引导学生有深度地自我构建,有深度地自我反思学习,有深度地探究学习,并从这三个方面进行反思与提出建议.
在“借助双曲线画平行线”的专题性习题课中,以“反比例函数的图象与性质的应用”为主题,以“画平行线”为主线,以“整体关联”为变式,基于“数学现实”,设置“生长性问题”驱动探究;基于“类比探究”,注重方法内化培育核心素养.
在知识教学与素养培养的过程中,需要核心问题作为载体嵌入其中,对学生的学习思维起到激发、指导和构建的作用.表格化的教学处理可以让知识要素更加集中,呈现更加直观,更能显示知识之间的联系和区别,易于学生发现知识之间的关系.利用“问题+表格”化思维设计落实知识与素养的教学过程,能有效破解教学中的关键性问题,增强学生学习数学的能力,切实提升教师素养和学生的思维水平与学习习惯.
通过对一道几何压轴题的解法分析,获得了重视基本图形、基本方法、一题多解、多解归一等教学启示.通过对一道题目的深层次探索,引导学生构建知识框架,逐步培养学生思维的深度和广度.
2020年我刊初中版所刊登的文章中,有80篇被《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载或列为索引,其中全文转载18篇,索引54篇,观点摘编2篇,相关题录6篇,较2019年有1.3％的增幅,具体见下表. 感谢广大教育研究人员对本刊的支持. 本刊希望与广大作者共同努力,再创佳绩!
期刊
2021年是中国共产党成立100周年.在百年征程中,党的教育方针始终与中国共产党的政治使命和各个时期党的中心工作紧密结合,不断探索、演进、发展和创新,充分体现了中国共产党在回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上的思想创新、理论创新和实践创新,充分体现了其发展轨迹的历史逻辑、政治逻辑、人民逻辑和未来逻辑.
2021年全国教育工作会议指出,要抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理.这五项内容看似是小事,但实际都是关系我国儿童青少年健康成长、全面发展的大事.2021年4月,教育部办公厅印发了《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》(以下简称《通知》),非常及时也非常必要.
期刊