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【摘 要】
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摘 要： 医药产教一体化实训基地是校企共建的为中职学生学习专业技能的场所。本文以上海市医药学校学生在实训基地的岗位实践（包括认识实习和专业岗位实训）为例，旨在探讨如何对学生多元化学习评价体系从评价主体、评价内容、评价依据和标准、评价方法等方面开发，体现多元化的特点。对学生学习评价可从企业带教老师评、学校指导教师评、学生自评等方面进行，有利于对学生进行全面多元化的综合测评，检验学习效果，使实践教学方
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2015年7期
其他文献
摘要：我国当代女性写作在发展过程中，从被历史和男性遮蔽的地表达之下浮出到女性主体意识的凸显，经历了艰难的挣扎和突围。突围之后，女性写作面对着更为复杂的境遇，既有对菲勒斯中心的突破，又有作茧自缚、进退两难的尴尬，既品尝了破解男权话语的欢欣，又体会着失语和背离的漂泊感。由此，女性写作在我国的发展依然有着多元和分流的可能。 关键词：女性写作 男权话语 私人化写作 女人腔 我国当代女性作家从上世纪七八
摘 要： 通过对当前基础教育领域的理论分析和实践研究，得出实现义务教育均等化的首要任务是缩小校际差距。具体措施是：建立完善的义务教育财政投入体制;加强教育监管制度，建立透明的学校财务制度;统一学校建设标准，推进小学标准化建设;提高教师准入门槛，加强师资建设;建立人才培养与流动机制;放低民间资本投资私立学校的门槛。 关键词： 义务教育 校际差距 均等化 教育公平 近年来，随着我国教育改革
摘 要： 作者梳理了学生党建工作，尤其是制度建设方面的探索，分析了民办艺术类高校学生党建工作中制度的特点、制度稳定的重要作用、提升制度执行力的需要及在此基础上学生党建工作中制度建设的重点。 关键词： 制度建设 制度特点 制度稳定 制度执行力 民办艺术类高校学生党建工作的开展，相对于公办院校而言存在许多差异，其一，民办艺术类高校由于建校时间短，学生党建工作一般都处于起步阶段；其二，民办艺术类高校
摘 要： 上世纪六七十年代出生的一批新生代女作家在德语文坛取得引人注目的成就，这一现象被称为“文学少女奇迹”；与此形成对比的是，本世纪初在中国也出现了一批“80后”新锐作家，这群新的创作群体给中国文坛增加了许多新元素，是“新世纪文学”的一个重要组成部分。本文希望通过对两位具有代表性的作家，即瑞士女作家策·燕妮和中国女作家张悦然进行分析和比较，探析以上两种文学流派中女作家的发展轨迹。 关键词： 文
摘 要： 本文在《电影中的翻译》一书指导的基础上，从全球化视角分析了译者主体性问题。本文将翻译理论具现化，侧重研究了译者的能动性，即译者对翻译主题的选择及译者的创造性。同时，本文指出了译者主体性受客观因素的限制，旨在为后来的译者提供一个更加客观的研究方法。 关键词： 电影译者显身 全球化主体性 受动性 2009年，爱尔兰都柏林城市大学翻译与文本研究中心的教授迈克尔·克罗宁（Michael Cr
摘 要： 强烈的时代感和人文性的材料，不仅是考场作文的源头活水，而且是培养学生正确人生观和价值观的重要内容。激发兴趣，引导学生关注社会热点，有序地进行素材积累，时时更新素材库。有效积累既锻炼了学生的书面表达能力，促使他们养成了思考辨析的习惯，又锤炼了他们的思想，为议论文写作能力的提高奠定了基础。 关键词： 议论文写作 素材 时代感 课外摘抄 有序训练 一、高考作文的时代性特点 高考
摘要： 大学人文社科公共课教师担负着为社会培养中国特色社会主义接班人的重任，使他们理解和坚守人性“真、善、美”，勇于维护社会公平、正义，具有理想追求、敢于担当和道义感的优良品德。然而，在高等教育功利化办学目标及当下大学生实用主义思想的影响下，高校人文社科公共课教学实效性普遍低下，致使部分人文社科公共课教师不安于坚守自己的工作岗位，最终使人文社科公共课陷入“教师不愿教，学生不愿学”的尴尬处境。构建完
摘 要： 本文对历年诺贝尔文学奖的分布及特点进行了系统整理和分析，从四个方面深入剖析了中西文学存在的差距，得出了以下结论：我国的文学构成不合理，各类文学作品发展缓慢；我国文化生态环境制约了我国文学的发展；我国文学作品的价值需要提升；我国作家的修养尚需提高，并据此提出了提升中国文学水平的具体可行措施。 关键词： 诺贝尔文学奖 中西文学 差距 诺贝尔文学奖是世界文学至高荣誉的象征。“中国人为什么拿
摘 要： 本文以上海政法学院为例，对大学英语教学现状进行调查分析，并提出英语教学的多元化目标及标准。 关键词： 教学目标 教学标准 多元化 我校正式建校于2005年，属于二本院校。大学英语课程开设于2005年，开课为期是2个学年，4个学期，每周每个班级4个课时，上课班级仍然为大班（50-60人左右）。学生学习评价方式是平时成绩占30%，期末占70%，考试的唯一形式仍然是笔试，题型主要是：听力、