确定这个项目选题是无意中听到了两个学生的对话，她们在谈论着家中的小泥人，一个说保存得完好无损（天津“泥人张”的泥人），一个说已经出现开裂和脱色的现象（普通泥人）。听到她们的对话，我立即灵光一闪，决定设计一个方案带领孩子们一起研究天津著名的“泥人张”彩塑。
　　在我们天津，有一门独特的民间艺术随着时间的推移经久不衰，始终保持栩栩如生的姿态和鲜艳的色泽，得到海内外人士认可和喜爱。这就是著名的“泥人张”彩塑。“泥人张” 彩塑为什么能始终保持不开裂、不脱色？为了揭开“泥人张”的神秘面纱，我们决定组织学生进行了一系列的活动。
　　首先，我们组织五年级全体学生利用网络，搜集“泥人张”的相关资料，了解“泥人张”的历史与技术，让每个学生对“泥人张”都有了一个初步的了解。为了让学生们近距离地接触“泥人张”，我联系到“泥人张”的第六代传人张宇老师。在他的帮助下，我带领彩塑小组成员代表到“泥人张”世家美术馆进行实地考察，听张老师讲解“泥人张”不为人知的故事。随后，我们把“泥人张”的专用泥土带回了学校，在实验室里进行了土壤分析，找出“泥人张”泥土的特殊性。我们又将“泥人张”与南方“惠山泥人”进行了数据对比，发现了很多鲜为人知的不同点。与此同时，我们还请张宇老师为学生们讲解“泥人张”彩塑的特殊制作工艺，并指导学生动手实践。
　　通过这一系列的实践活动，学生感受到了“泥人张”彩塑博大精深的艺术魅力，也树立了刻苦钻研的科学态度，独立自主的创新意识，培养了动手操作能力，养成健康的审美情趣。学生们在活动中了解家乡、认识彩塑艺术，进而培养对祖国传统文化的热爱，懂得了从自身做起，保护与发扬非物质文化遗产的意义。
　　（作者：天津市河北区兴华小学老师，她的这个项目在第26届全国青少年科技创新大赛中荣获了科技辅导员创新项目一等奖；此项目还获得了《中国科技教育》杂志奖，成为全国五名获奖者之一。）