乔纳森·伯格曼
　　获得数学和科学卓越教学总统奖，被誉为“翻转课堂先驱”。
　　翻转课堂的核心问题是如何高效地利用面对面的课堂时间。翻转课堂最关键的是抓住课堂上教师与学生面对面交流的这个时间点。我们给予学生暂停“老师”的能力，他们就能以适合自身的节奏学习。我们给予学生暂停“老师”的机会，就可以帮助他们做好时间管理。翻转课堂是在线教育和面对面授课的完美结合，是很好的“混合”课堂典范。
　　教师需要慢慢地进行一些训练，要提醒自己，不要直接将答案告诉学生，要将答案变成一个问题，同时给学生一个思考的过程，这也是学习的一个进程。当教师走下讲台，从内容教授者变成学习促进者时，课堂就会变成一个以学生为焦点的学习中心。这个学习和教学的过程最终使所有学生受益——没有人掉队，也没有人停滞不前。
　　金陵
　　微课程教学法创始人，
　　北京大学翻转课堂教学法MOOC课程主讲嘉宾，
　　NOC网络教研团队竞赛创始人，
　　苏州电化教育馆原任馆长。
　　教师的设计能力我觉得很重要，教师如果能把想说的话，变成问题设计出来，学生就会达到我们所期望的那个高度。同时，教师在设计问题时，一定要考虑设计的问题的目的和意义，只有明确了这两个最基本的点，才能设计出符合提高学生能力、锻炼学生思维、增强学生素质的问题。美国比较注意培养孩子提问题的能力，而我们国家可能更多的是教师讲学生听，这种接受式的方式比较多，所以我们教师也要注意开发培养自己这种能力。