【摘 要】
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一、以旧引新,导入新课(一)导入:背诵古诗《草》,回忆作者。(二)板书课题。(三)解题“:序”什么意思?“图序”什么意思?“荔枝图序”什么意思?引导学生明确:本文是为了说明一
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一、以旧引新,导入新课(一)导入:背诵古诗《草》,回忆作者。(二)板书课题。(三)解题“:序”什么意思?“图序”什么意思?“荔枝图序”什么意思?引导学生明确:本文是为了说明一幅荔枝图作的序。二、初读课文,整体感知(一)一遍读:试读,认生字、读准确。1.自由练读课文,注意读准生字和新词,读通句子。
First, the old introduction of new, import a new lesson (a) into: recite the ancient poem “grass”, recalls the author. (B) the book topic. (C) problem solving “: order ” What does it mean? “Picture order ” What does it mean? “Lychee sequence ” What does it mean? Guide students to clear: This article is to illustrate a lychee map for the order. Second, the first reading of the text, the overall perception (A) read it again: try to read the word, read accurately. 1. free to read the text, pay attention to read quasi-new words and new words, read through the sentence.
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