【摘 要】
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我歪为了让同学们对除法的各个小知识点有个统一和整体的把握，既能温故而知新，又能锻炼同学们“说”数学的能力，开学没几天，他就想出了一个新鲜花样。他把教三年级的时候保留下来的学生作业找出来，选了一些有关的错题，再发到学生手中，让学生小组讨论，找出错误的原因，并分析这位做错了题的同学是哪个小知识点没有掌握好。非常巧的是，发到小毛这一小组的错题作业，正是小毛读三年级的时候做的。
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我歪为了让同学们对除法的各个小知识点有个统一和整体的把握，既能温故而知新，又能锻炼同学们“说”数学的能力，开学没几天，他就想出了一个新鲜花样。他把教三年级的时候保留下来的学生作业找出来，选了一些有关的错题，再发到学生手中，让学生小组讨论，找出错误的原因，并分析这位做错了题的同学是哪个小知识点没有掌握好。非常巧的是，发到小毛这一小组的错题作业，正是小毛读三年级的时候做的。
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