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【摘 要】随着新课改的深入，数学教学，尤其是课堂教学，是学校教育的主要形式。在农村初中数学教学课堂上的实践和基础上，提出课堂教学质量的新动态。
【关键词】新课改 农村 初中数学 教学 新动态
一、引言
为了更好地推进农村初中数学教学质量的提高，抓住时代性教育目标培养，农村中学应根据新课改的要求，正视数学课堂教学存在的问题，提出课堂教学质量的新动态。促进教师教学观念的更新，提高数学专业知识水平，不断创新教学方式和学习方法，把握课堂教学新动态，提高农村初中数学课堂教学质量。
二、正视农村初中数学教学存在的问题
（一）教师教学方式比较落后
在新课改的普遍的推广中，首先农村初中数学教学的教学方法已经非常落后，赶不上新的教学的形式。很多教师教学观念比较陈旧，教师仍然采用灌输式的教学方法，使得课堂枯燥无味。不能激发学生的主动学习创造性思维，发挥学生主体性意识。其次，部分教师没有合理设计教学内容，也没有与学生进行在新教学理念下的磨合。最后，很多地区的农村初中数学教师专业化水平低，影响教学的质量。
（二）学生主体性培养不注重
在课堂教学中，农村中学的学生主体意识还是十分淡薄，学生习惯于教师的教学安排，不会主动性去学习。另外，很多学生在课堂上，注意力集中时间过长，使得很多学生在课堂上感到疲劳、紧张，学习效益不高，长期以往，很多学生对数学科目感到恐惧和厌烦。在这压抑下中学习，学生根本没有主动去创造积极性去培养综合实践能力和创新能力。
（三）课堂普遍存在问题
创设情境比较少，教师讲得多，学生活动少；预设问题多，激发思维少，互动少；重复作业多，分层布置少。比如说，在数学课堂上，“问题”更多的是以教的内容自己都明白了，太简单，不需要自己去思考，而教师又生怕学生们不明白，一味的去重复讲解，这反而会引起学生的反感，如此下去，就会使学生不愿积极、主动地思考问题，这不利于学生思维发展。
（四）教材严重脱节
数学教学教材内容与农村学生实际生活不贴切，比如，教材内容与学生日常生活不贴切，与现实生活不相关。这样容易导致学生学习动力不足，不能提高学生对新的数学知识的兴趣。学生丧失兴趣，就会导致班级成绩两极分化，课堂教学质量就会受到影响。课堂素材的简单重复和模仿只会造就学生的惰性，阻碍其思维的连续发展，让学生丧失可能已有的数学学习兴趣，所以，课后学生多元化的数学任务对学习兴趣的培养也有很重要的作用。
三、农村初中数学课堂教学新动态
（一）开拓思路，大胆猜想
开拓思路，就是在教学过程中培养学生的发散性思维，让学生认识到学习知识的用途可以有效解决实际现实生活中一些问题。在新课标理念的带动下，我们应该注重教学思路的创新；另外培养学生的猜测能力，主要教会学生如何运用所学到的知识进行知识猜想和连贯，举一反三，不断在学习中多想，多问，多答。只有这样，才能培养学生积极主动学习心态，渴望获取知识动力，好奇心发散性思维，联系实际生活，将学生由被学习改变成要学习状态。
（二）提高数学课堂教学趣味性
课堂教学中，如果只是单纯地采取教师讲、学生听的方式，课堂会枯燥无味，缺乏生机和活力，因此，教师应根据教学和学生的年龄的特征，选择合适的教学手段，使得课堂变得轻松活泼，如：讲到图形对称问题时，可以带动学生搜集各式各样的图片或者手工绘图，在动手和思考中，运用理论教学实际问题，让学生印象深刻。在活动参与过程中，获取知识，体验数学的乐趣。
（三）教学语言趣味性应用
在科技高速发展的时代，新时代流行性语言冲刺我们的日常生活，日新月异，紧接时代步伐。诚然在数学教学过程中，教师在表达形式上的艺术也是一种重要的基本教学能力，其中教师讲课时的语言感染力有着非常重要的作用。特别是对于现今时代的中学生，他们对于事物好奇而敏感，这样有感染力的语言对学生吸引力极强，教学效果也会相当明显。语言幽默风趣、讲解生动，使得学生愿意听并且引起高度注意，能够让他们在轻松的环境经中接受知识，增加学习动力。其实在教学过程中，要结合自己语言表达能力强弱，将趣味性很强的数学方式转移到初中数学教学中去，形成自己教学风格。
（四）运用现代教育技术手段
随着现代教育的要求，利用现代化的教学媒体对改变学生学习方式和充分发挥学生的主体性起着重要的作用，现代化的教学手段能使课堂教学生动形象，感染力极强，印象深刻，总能使学生提高兴趣，主动接受新知识。因此，恰当、有效地运用现代化教育科技手段能激发学生的学习兴趣和积极主动性，能使不同层次的学生都参与到课堂中去。在教学中要注意恰当、有效地运用现代化的教育技术手段，即利用网络技术、多媒体技术将图像、图像、声音、动画等有机结合起来呈现在学生面前，就能使学生兴趣盎然，充分调动学生主体性，通过加强现代化教育技术的运用，可以实现学生更好的主体性发挥，使课堂教学气氛活泼愉快，促进教学质量。
（五）积极鼓励，提高兴致
老师教书育人，以人为本，教书的内容是一样的，但是学生的综合素质则是不相同的，有的学生接受知识的能力强，有的学生发硬速度较慢，需要耐心，循序渐进，短期之内看不到学习的成果，时间久了，这类学生会丧失学习的兴趣，缺乏学习的信心。这就需要老师们在进行课堂教学中，对学生们进行积极鼓励，在语言上刺激学生们的学习兴趣，帮助他们培养自信心，进入学习最佳状态。这些都体现课堂教学新动态中激励学习法的积极作用。可见真诚而实在的鼓励是提高课堂教学有效性的一个有力的支持。
四、结论
总之，关于农村初中数学教学课堂的新动态实则就是在新课标理念下如何提高课堂教学质量和效果的过程，要求教师应与时俱进，不断创新，深入理解新课改的精神，优化自己的教育教学方式，增强自己的专业化知识，加强能力培养，以学生教学为主体，实现角色转变，激发学生学习的动机，提高学生学习参与积极性，实现课堂效率的有效性。
【关键词】新课改 农村 初中数学 教学 新动态
一、引言
为了更好地推进农村初中数学教学质量的提高，抓住时代性教育目标培养，农村中学应根据新课改的要求，正视数学课堂教学存在的问题，提出课堂教学质量的新动态。促进教师教学观念的更新，提高数学专业知识水平，不断创新教学方式和学习方法，把握课堂教学新动态，提高农村初中数学课堂教学质量。
二、正视农村初中数学教学存在的问题
（一）教师教学方式比较落后
在新课改的普遍的推广中，首先农村初中数学教学的教学方法已经非常落后，赶不上新的教学的形式。很多教师教学观念比较陈旧，教师仍然采用灌输式的教学方法，使得课堂枯燥无味。不能激发学生的主动学习创造性思维，发挥学生主体性意识。其次，部分教师没有合理设计教学内容，也没有与学生进行在新教学理念下的磨合。最后，很多地区的农村初中数学教师专业化水平低，影响教学的质量。
（二）学生主体性培养不注重
在课堂教学中，农村中学的学生主体意识还是十分淡薄，学生习惯于教师的教学安排，不会主动性去学习。另外，很多学生在课堂上，注意力集中时间过长，使得很多学生在课堂上感到疲劳、紧张，学习效益不高，长期以往，很多学生对数学科目感到恐惧和厌烦。在这压抑下中学习，学生根本没有主动去创造积极性去培养综合实践能力和创新能力。
（三）课堂普遍存在问题
创设情境比较少，教师讲得多，学生活动少；预设问题多，激发思维少，互动少；重复作业多，分层布置少。比如说，在数学课堂上，“问题”更多的是以教的内容自己都明白了，太简单，不需要自己去思考，而教师又生怕学生们不明白，一味的去重复讲解，这反而会引起学生的反感，如此下去，就会使学生不愿积极、主动地思考问题，这不利于学生思维发展。
（四）教材严重脱节
数学教学教材内容与农村学生实际生活不贴切，比如，教材内容与学生日常生活不贴切，与现实生活不相关。这样容易导致学生学习动力不足，不能提高学生对新的数学知识的兴趣。学生丧失兴趣，就会导致班级成绩两极分化，课堂教学质量就会受到影响。课堂素材的简单重复和模仿只会造就学生的惰性，阻碍其思维的连续发展，让学生丧失可能已有的数学学习兴趣，所以，课后学生多元化的数学任务对学习兴趣的培养也有很重要的作用。
三、农村初中数学课堂教学新动态
（一）开拓思路，大胆猜想
开拓思路，就是在教学过程中培养学生的发散性思维，让学生认识到学习知识的用途可以有效解决实际现实生活中一些问题。在新课标理念的带动下，我们应该注重教学思路的创新；另外培养学生的猜测能力，主要教会学生如何运用所学到的知识进行知识猜想和连贯，举一反三，不断在学习中多想，多问，多答。只有这样，才能培养学生积极主动学习心态，渴望获取知识动力，好奇心发散性思维，联系实际生活，将学生由被学习改变成要学习状态。
（二）提高数学课堂教学趣味性
课堂教学中，如果只是单纯地采取教师讲、学生听的方式，课堂会枯燥无味，缺乏生机和活力，因此，教师应根据教学和学生的年龄的特征，选择合适的教学手段，使得课堂变得轻松活泼，如：讲到图形对称问题时，可以带动学生搜集各式各样的图片或者手工绘图，在动手和思考中，运用理论教学实际问题，让学生印象深刻。在活动参与过程中，获取知识，体验数学的乐趣。
（三）教学语言趣味性应用
在科技高速发展的时代，新时代流行性语言冲刺我们的日常生活，日新月异，紧接时代步伐。诚然在数学教学过程中，教师在表达形式上的艺术也是一种重要的基本教学能力，其中教师讲课时的语言感染力有着非常重要的作用。特别是对于现今时代的中学生，他们对于事物好奇而敏感，这样有感染力的语言对学生吸引力极强，教学效果也会相当明显。语言幽默风趣、讲解生动，使得学生愿意听并且引起高度注意，能够让他们在轻松的环境经中接受知识，增加学习动力。其实在教学过程中，要结合自己语言表达能力强弱，将趣味性很强的数学方式转移到初中数学教学中去，形成自己教学风格。
（四）运用现代教育技术手段
随着现代教育的要求，利用现代化的教学媒体对改变学生学习方式和充分发挥学生的主体性起着重要的作用，现代化的教学手段能使课堂教学生动形象，感染力极强，印象深刻，总能使学生提高兴趣，主动接受新知识。因此，恰当、有效地运用现代化教育科技手段能激发学生的学习兴趣和积极主动性，能使不同层次的学生都参与到课堂中去。在教学中要注意恰当、有效地运用现代化的教育技术手段，即利用网络技术、多媒体技术将图像、图像、声音、动画等有机结合起来呈现在学生面前，就能使学生兴趣盎然，充分调动学生主体性，通过加强现代化教育技术的运用，可以实现学生更好的主体性发挥，使课堂教学气氛活泼愉快，促进教学质量。
（五）积极鼓励，提高兴致
老师教书育人，以人为本，教书的内容是一样的，但是学生的综合素质则是不相同的，有的学生接受知识的能力强，有的学生发硬速度较慢，需要耐心，循序渐进，短期之内看不到学习的成果，时间久了，这类学生会丧失学习的兴趣，缺乏学习的信心。这就需要老师们在进行课堂教学中，对学生们进行积极鼓励，在语言上刺激学生们的学习兴趣，帮助他们培养自信心，进入学习最佳状态。这些都体现课堂教学新动态中激励学习法的积极作用。可见真诚而实在的鼓励是提高课堂教学有效性的一个有力的支持。
四、结论
总之，关于农村初中数学教学课堂的新动态实则就是在新课标理念下如何提高课堂教学质量和效果的过程，要求教师应与时俱进，不断创新，深入理解新课改的精神，优化自己的教育教学方式，增强自己的专业化知识，加强能力培养，以学生教学为主体，实现角色转变，激发学生学习的动机，提高学生学习参与积极性，实现课堂效率的有效性。