【摘 要】
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教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。教
【机 构】
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常州市大地幼稚园 江苏 常州 213001
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教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。如何架设自己专业成长的通道？如何通过参加五级梯队评选来提升自己的专业能力？是摆在每一位教师面前的重大困惑。本人结合自己参加常州市市学科带头人的评选，畅谈心路历程，希望对大家在专业发展的道路有帮助！
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2011年的第一场雪，比以往时候来的晚一些，但却比以往时候来得更大一些。早晨，我来到学校，校园里满是厚厚的积雪，雪地里已经有不少学生在玩雪了，校园上空飘荡着他们欢乐的笑声。 上课铃响过之后，教室里只有几个同学安分守己地坐着，一问，才知道，其他的同学还在楼下玩雪呢。看着在座同学期盼的眼神，我一时童心大发，“走，咱们也玩雪去！”‘“耶，李老师万岁！”同学们欢呼着，跑下了教学楼。操场上，一个个雪球飞来
俗话说：“好的开端是成功的一半”，一堂语文课，学生要学习新知识、接受新内容，教师一走上讲台，就用一段娓娓而谈的导语引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕，那样就容易扣动学生
【摘要】随着新知识浪潮的席卷而来，我国实施了科教兴国战略来培养新型人才，以提高综合国力和国民的整体素质。在新的知识文化理念下，教育部门也适应现代化的发展要求制订了一系列的改革措施。本文主要通过对小学课改的现状来探讨其对促进学生全面发展的作用，并找到在改革过程中的问题，提出相应对策。 【关键词】小学课改教育现状问题及对策 一、小学课改的现状 （一）教学理念的转变 传统的教学理念是教师讲授，学
【摘要】白板教学的模式近年来已经成为一种潮流，现在大部分的老师都采用了白板教学的模式，它与普通的黑板教学、计算机教学不同，集合了传统的黑板、计算机、投影仪等众多功能与一身，操作非常的简单。电子白板教学模式的应用能够起到普通媒体所不能达到的功效。也正是由于白板教学模式的这些优点，我国大部份地区的学校都开始采用白板教学的模式了。本文主要介绍了白板教学模式在藏区学校的发展，并详细的探讨了白板教学是如何提
当前，很多初中生怕写作文，作文中有三大问题：一是不知道写什么（缺乏写作素材）；二是不知道该怎么写（缺乏写作技巧）；三是写出的作文平淡无奇（立意不高表达能力不强）。究其原因，学生贫乏的是知识和思想，而不是生活素材；缺乏的是训练而不是技巧；不足的是表达意愿而不是能力。 如何提高学生写作水平？笔者认为：用好教材，变教材为写作的源头活水，应当是一条捷径。因为阅读与写作是有机的整体，阅读可以丰富心灵，提供
【摘要】本文主要谈作文立意创新的方法，即发散思维的方法。抓住发散思维中的多向思维和逆向思维进行举例论证和道理论证，从而让学生掌握立意创新的方法，提高学生的写作水平。 【关键词】作文立意多向思维逆向思维 创新是人的天性，也是社会发展的动力。人类社会正是在不断创新中发展的，那么，作文也应该在不断创新中提高。要使作文创新，就要注重作文的立意创新。所谓立意新是指文章的观点或看问题的角度与众不同。要立意
【摘要】初中语文教材所选文言文是中华民族的文化瑰宝，本为脍炙人口的美文佳作，却让学生深感其“苦”，探究其因在于“教法死”与“学法死”。本文就如何改革教学方法，使文言文教学焕发新的光彩，提出自己的尝试与见解。笔者认为，文言文的教学切忌“两死”——“教法”死、“学法”死，力争“两活”——活教活学。学习文言文就是要学得“死去活来”。 【关键词】激趣抓住兴奋点课外延伸深入阅读 文言文是我国文学艺术中的
“字”是知识的外衣；“写一手好字”是交际的翅膀，是成功的阶梯，是有文化、文明的标志。然而，在当今电脑普及的社会里，写字有不被重视的趋势。许多教师认为有意识地练字显得多余，特别是在少数民族的农村地区不受重视。但新的课程标准依然要求学生写好字，在写字教学方面，有进一步增强的趋势。最明显的地方，就是在课本的练习中，特意设置了田字格的写字练习，还每周排了一节写字课，配发了《书法》教材。从看到摹再到临写，体
小学生作文千篇一律的模式化 ” 无话可说、无情可抒等弊病成了不治之症，究其原因，主要是几十年沿袭下来的封闭式 ” 作文教学所致。诸如：1 .作文脱离生活。学生关在屋子里闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。2 .教师包办。从作文命题、立意、选材、列提纲到习作的评改，教师一人包揽，学生只能按教师设计好的图纸 ” 砌砖，完全剥夺了学生习作的自主权。3.说写脱节。学生作文光写不说，取缔了“说 ” 这一必
【摘要】学生合作活动学习的方式是丰富、多元的，我们教师作为教学活动的引导者，要站在一个更高的角度去思考、去开发、去创新、去改进学生合作学习的有效途径，带领学生走进一个更广阔的合作探索学习天地，多向交流，加快促进，从而使学生的合作意识、团结协作的精神、社会交往能力得到培养和提高，学会欣赏，学会鼓励，学会合作，学会交往。 【关键词】小学语文自主学习方法能力 《语文课程标准》强调“学生是语文学习的主