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学前教育专业女生数学知识基础薄弱，在数学认知结构中缺少与新知识相关的丰富知识，由于基础知识的储备量严重不足，在解决数学问题时，她们经常出现知识断裂、知识零乱等现象．
学前教育专业女生数学认知结构特点分析
【摘 要】
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学前教育专业女生数学知识基础薄弱，在数学认知结构中缺少与新知识相关的丰富知识，由于基础知识的储备量严重不足，在解决数学问题时，她们经常出现知识断裂、知识零乱等现象．
【机 构】
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兰州城市学院教育学院
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2009年8期
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