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2011年的政治高考试题总体偏难，学生得分较低，针对这种情况作为中学教师和学生该如何应对呢？笔者从以下五点谈谈自己的看法。
第一，提高学生的知识迁移能力。通过教师自身文化素质的提升来带动学生能力的提高，这不失为一种有效的方法。作为教书育人的现代政治教师，应具有广博的本学科边缘知识。常言道：“要给学生一杯水，教师得有一桶水。”政治教师应当是一位博学多才的知识杂家，要多阅读报刊，多收看新闻，关心国内外大事，不断为自己“充电”，了解学科发展的最新动态，与时俱进，捕捉时代信息，把握时代脉搏。政治课具有综合性、社会性、时政性等特点，涉猎边缘学科知识非常广泛，因此在通晓本学科知识的同时，也应熟悉相关学科知识。
一是要注重语文学科知识在哲学试题中的运用。在哲学试题中经常会有一些名言、诗句让我们分析其中蕴含的哲学道理，这就要求首先要弄清名言、诗句本身的意思，再联系所学哲理，通过分析得出结论。这就要求我们教师多阅读、多积累这方面的知识。如2011年的第24题，荀子说“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广”这句话表明：A.世界的真正统一性在于它的物质性；B.自然界先于人和人的意识而存在；C.自然界的事物是按自己的意志行事的；D.万事万物是不以人的意志为转移的。原句的意思是天不会因为人们厌恶寒冷就停止冬天的到来,地不会因为人们厌恶辽远就停止它的广大。它所反映的是客观规律不因人的主观能动性而改变，人只能认识、利用规律。根据此意只能选D，而学生容易错选A。
而第27题要求更高，要求学生掌握五句名言的意思，才能解出答案。宋朝张先《木兰花》中云：“人意共怜花月满，花好月圆人又散。”下列诗句与题诗所含哲理相近的是：A．月满中秋夜，人人惜最明；B．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同；C．但愿人长久，千里共婵娟；D．年年今夜，月华如练，长是人千里。此题题干意思是：情人们都很想一起欣赏花儿盛开时月儿又圆满的美景，可是等到花儿开放月儿又圆的时候，情人却已经分开了。A句意思是中秋之夜，应该是全家团聚愉快的时刻。B项意思是同一种植物每年开的花都很相似，同样的人每年的样子都不一样。C句意思是既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。D项意思是：每年的今夜,月光都像白色的丝带一样,可是人却常常分别在千里之外。对照意思分析选D比较适合。
二是要注重历史知识在政治学科中的运用。如选择题第5条：2010年11月28日，欧盟成员国财政部长决定，和某国际组织一道向爱尔兰提供850亿欧元的资金支持，帮助其应对债务危机并遏制危机蔓延。该国际组织是：A．国际货币基金组织；B．世界贸易组织；C．亚太经济合作组织；D．世界银行。根据历史知识,国际货币基金组织主要职能之一是对发生国际收支困难的成员国在必要时提供紧急资金融通，避免其他国家受其影响,以在短时间内稳定货币。世界银行是向发展中国家提供长期贷款和技术协助来帮助这些国家实现它们的反贫穷政策,提供的是生产性投资。所以对照题意该组织是帮助某些国家应对债务危机并遏制危机蔓延，答案应该选A。
可见，只有努力使教师自己做到一专多能、通晓多个学科领域，才能够指导多门学科的学习。只有不断学习，为自己寻找不竭的知识源头，才能担当起素质教育的重任,提高自身能力的同时也能提升学生的能力。
第二，培养学生的阅读思考能力。学而不思则罔，思而不学则怠。一是针对从未做过的题目要善于分析题干和题肢的内在关系。如选择题第2题是时政题，平时学习中从未接触过，但我们可以通过思考运用排除法得出答案。2010年5月，胡锦涛在新疆工作座谈会上指出，到2015年新疆人均地区生产总值将达到全国平均水平，城乡居民收入和人均基本公共服务能力达到西部地区平均水平，到2020年基本消除：A．青壮年文盲；B．绝对贫困；C．城乡差距；D．地区差距。
通过思考以及平时的知识储备，可见城乡差距和地区差距是不可能消除的，只能通过努力缩小差距。根据题意是讲人均地区生产总值和城乡居民收入的发展情况，很明显是基本消除绝对贫困，而未涉及青壮年文盲问题，所以本题选B。二是针对常规题也要学会思考所学基础知识和题目的关系。学生在平时的学习中必须夯实基础知识，掌握各种题型的解题方法，从而在解题中得心应手、游刃有余。
第三，提高学生的灵活应变能力。针对超教学大纲的题目也要学会灵活应变。如简析题的第34题，第一问要求计算中国对美净出口值，要学会在图表中找出相关数据进行计算。
概括材料所揭示的问题，根据题目讲的是中国和美国的贸易问题，可以判断考查的是《经济生活》中最后一单元的知识。由题目中“一部iPhone成本为179美元，其中在中国产生的附加值仅为6．5美元，近年来，中国长期保持对美国的巨额贸易顺差（由加工贸易形成的贸易顺差占80%左右）”，可见我国产品的附加值低，加工贸易为主，由此可以得出经济全球化实质上是由发达国家主导的；我国自主创新能力不强，产业结构不合理，处于全球产业链低端。
第四，培养学生的归纳概括能力。2011年的江苏高考政治试卷总体题量未变，但是Ⅱ卷的37题每个小题都是两个不同的角度，而过去试卷只有一小问是两个不同角度，所以思维量特别大，涉及必修四本书的教材内容，而且学生对有关养老的背景材料知识知之甚少，这样得分率自然就比较低了。过去教师习惯将知识、方法、规律总结给学生，总结得再好那也是教师的，学生并不一定会理解和接受，所以学生必须要有自己归纳概括、总结反思的过程。要根据教材的特点，有重点地对课本知识进行深入浅出的归纳，这种归纳不是概念的重复和罗列，也不同于一个单元的复习，而是一种源于课本而又高于课本的一种知识概括。“概括”需要有一定的思维能力，这种能力不同于其他思维能力，它是通过对众多事物的观察，以及对许多知识的提炼而得出的条理化、规律化的东西，经过概括的知识易记、易懂。为此，我们在平时学习中要不断总结课本的知识框架结构，从每一框的总结——每一课的总结——每一单元的总结，直到全书的总结，这样便于掌握核心知识，根据题目所需快速回忆知识，确定自己所要的知识点，然后根据题意作答。作答时可写出简明提纲，这样可防止乱写，从而提高速度和解题质量。
第五，培养学生规范解题能力。主观性试题往往量大，答案要点多，我们在答题时要有规范意识，对答题区域要看清，不同题型的解题要求不一样，不同角度的题目要求也不一样，如《经济生活》、《政治生活》、《哲学生活》、《文化生活》、《国家与国际组织》都有各自内在的逻辑体系，规范答题，有利于养成良好的学习习惯，为提高答题质量打好基础。
（责任编辑 袁妮）
第一，提高学生的知识迁移能力。通过教师自身文化素质的提升来带动学生能力的提高，这不失为一种有效的方法。作为教书育人的现代政治教师，应具有广博的本学科边缘知识。常言道：“要给学生一杯水，教师得有一桶水。”政治教师应当是一位博学多才的知识杂家，要多阅读报刊，多收看新闻，关心国内外大事，不断为自己“充电”，了解学科发展的最新动态，与时俱进，捕捉时代信息，把握时代脉搏。政治课具有综合性、社会性、时政性等特点，涉猎边缘学科知识非常广泛，因此在通晓本学科知识的同时，也应熟悉相关学科知识。
一是要注重语文学科知识在哲学试题中的运用。在哲学试题中经常会有一些名言、诗句让我们分析其中蕴含的哲学道理，这就要求首先要弄清名言、诗句本身的意思，再联系所学哲理，通过分析得出结论。这就要求我们教师多阅读、多积累这方面的知识。如2011年的第24题，荀子说“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广”这句话表明：A.世界的真正统一性在于它的物质性；B.自然界先于人和人的意识而存在；C.自然界的事物是按自己的意志行事的；D.万事万物是不以人的意志为转移的。原句的意思是天不会因为人们厌恶寒冷就停止冬天的到来,地不会因为人们厌恶辽远就停止它的广大。它所反映的是客观规律不因人的主观能动性而改变，人只能认识、利用规律。根据此意只能选D，而学生容易错选A。
而第27题要求更高，要求学生掌握五句名言的意思，才能解出答案。宋朝张先《木兰花》中云：“人意共怜花月满，花好月圆人又散。”下列诗句与题诗所含哲理相近的是：A．月满中秋夜，人人惜最明；B．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同；C．但愿人长久，千里共婵娟；D．年年今夜，月华如练，长是人千里。此题题干意思是：情人们都很想一起欣赏花儿盛开时月儿又圆满的美景，可是等到花儿开放月儿又圆的时候，情人却已经分开了。A句意思是中秋之夜，应该是全家团聚愉快的时刻。B项意思是同一种植物每年开的花都很相似，同样的人每年的样子都不一样。C句意思是既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。D项意思是：每年的今夜,月光都像白色的丝带一样,可是人却常常分别在千里之外。对照意思分析选D比较适合。
二是要注重历史知识在政治学科中的运用。如选择题第5条：2010年11月28日，欧盟成员国财政部长决定，和某国际组织一道向爱尔兰提供850亿欧元的资金支持，帮助其应对债务危机并遏制危机蔓延。该国际组织是：A．国际货币基金组织；B．世界贸易组织；C．亚太经济合作组织；D．世界银行。根据历史知识,国际货币基金组织主要职能之一是对发生国际收支困难的成员国在必要时提供紧急资金融通，避免其他国家受其影响,以在短时间内稳定货币。世界银行是向发展中国家提供长期贷款和技术协助来帮助这些国家实现它们的反贫穷政策,提供的是生产性投资。所以对照题意该组织是帮助某些国家应对债务危机并遏制危机蔓延，答案应该选A。
可见，只有努力使教师自己做到一专多能、通晓多个学科领域，才能够指导多门学科的学习。只有不断学习，为自己寻找不竭的知识源头，才能担当起素质教育的重任,提高自身能力的同时也能提升学生的能力。
第二，培养学生的阅读思考能力。学而不思则罔，思而不学则怠。一是针对从未做过的题目要善于分析题干和题肢的内在关系。如选择题第2题是时政题，平时学习中从未接触过，但我们可以通过思考运用排除法得出答案。2010年5月，胡锦涛在新疆工作座谈会上指出，到2015年新疆人均地区生产总值将达到全国平均水平，城乡居民收入和人均基本公共服务能力达到西部地区平均水平，到2020年基本消除：A．青壮年文盲；B．绝对贫困；C．城乡差距；D．地区差距。
通过思考以及平时的知识储备，可见城乡差距和地区差距是不可能消除的，只能通过努力缩小差距。根据题意是讲人均地区生产总值和城乡居民收入的发展情况，很明显是基本消除绝对贫困，而未涉及青壮年文盲问题，所以本题选B。二是针对常规题也要学会思考所学基础知识和题目的关系。学生在平时的学习中必须夯实基础知识，掌握各种题型的解题方法，从而在解题中得心应手、游刃有余。
第三，提高学生的灵活应变能力。针对超教学大纲的题目也要学会灵活应变。如简析题的第34题，第一问要求计算中国对美净出口值，要学会在图表中找出相关数据进行计算。
概括材料所揭示的问题，根据题目讲的是中国和美国的贸易问题，可以判断考查的是《经济生活》中最后一单元的知识。由题目中“一部iPhone成本为179美元，其中在中国产生的附加值仅为6．5美元，近年来，中国长期保持对美国的巨额贸易顺差（由加工贸易形成的贸易顺差占80%左右）”，可见我国产品的附加值低，加工贸易为主，由此可以得出经济全球化实质上是由发达国家主导的；我国自主创新能力不强，产业结构不合理，处于全球产业链低端。
第四，培养学生的归纳概括能力。2011年的江苏高考政治试卷总体题量未变，但是Ⅱ卷的37题每个小题都是两个不同的角度，而过去试卷只有一小问是两个不同角度，所以思维量特别大，涉及必修四本书的教材内容，而且学生对有关养老的背景材料知识知之甚少，这样得分率自然就比较低了。过去教师习惯将知识、方法、规律总结给学生，总结得再好那也是教师的，学生并不一定会理解和接受，所以学生必须要有自己归纳概括、总结反思的过程。要根据教材的特点，有重点地对课本知识进行深入浅出的归纳，这种归纳不是概念的重复和罗列，也不同于一个单元的复习，而是一种源于课本而又高于课本的一种知识概括。“概括”需要有一定的思维能力，这种能力不同于其他思维能力，它是通过对众多事物的观察，以及对许多知识的提炼而得出的条理化、规律化的东西，经过概括的知识易记、易懂。为此，我们在平时学习中要不断总结课本的知识框架结构，从每一框的总结——每一课的总结——每一单元的总结，直到全书的总结，这样便于掌握核心知识，根据题目所需快速回忆知识，确定自己所要的知识点，然后根据题意作答。作答时可写出简明提纲，这样可防止乱写，从而提高速度和解题质量。
第五，培养学生规范解题能力。主观性试题往往量大，答案要点多，我们在答题时要有规范意识，对答题区域要看清，不同题型的解题要求不一样，不同角度的题目要求也不一样，如《经济生活》、《政治生活》、《哲学生活》、《文化生活》、《国家与国际组织》都有各自内在的逻辑体系，规范答题，有利于养成良好的学习习惯，为提高答题质量打好基础。
（责任编辑 袁妮）