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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01
摘 要 体育是一门集知识传授、技能培养、身体锻炼于一体的学科。随着信息时代的到来，现代教育技术与初中体育课堂教学有机整合十分必要。文章分析了信息技术与初中体育课堂教学有机整合的必要性，总结了信息技术与初中体育课堂有效整合的有效策略。
关键词 现代信息技术 初中体育 必要性 策略
为更好地推进体育教育教学改革，为实现体育教育教学娱乐性?趣味性、健身性的功能，运用现代信息技术提高初中体育课堂教学实效已成为新时期体育教育教学改革的主旋律。因此，初中体育教育教学过程中，应用现代信息技术，不仅是时代的要求，也是新时期推进体育教育教学改革的必然选择。
一、信息技术与初中体育课堂教学有机整合的必要性分析
在信息化的今天，信息技术已被广泛应用于教育教学实践中。信息技术与体育教学的整合研究是当前体育课程改革的热点和教学创新的支点，是减负增效的重要途径。因此，体育教学中要广泛应用现代信息技术，充分发挥信息技术在转变教学观念、优化课堂结构、革新教学设计、更新教学方法等方面的独特优势，规避信息技术使用过程中存在的问题，实现以信息技术优化体育教学的终极目标和改善体育学习环境的目的。
（一）现代信息技术有助于科学开发利用体育信息资源
体育信息资源包括有关体育方面的文字、影像、电子信息、技术设备、数据库等各种资源。它始终处于发展、变化当中。利用现代信息技术可以有效开发利用体育信息资源，开阔学生视野，提高学生的学习积极性。通过体育信息资源的有效共享，激发学生关注体育信息，养成自主参与体育锻炼的良好习惯。
（二）现代信息技术有助于提高竞技水平
体育锻炼是建立在一定的体育运动技能基础之上的。运动者必须拥有运动的基础知识、灵活的应用以及创造性开发运动技巧。只有这样，才能实现强身健体，健康体魄的目的。现代信息技术手段生动活泼、新颖多样、形象逼真，能营造良好的教学情境和情绪体验，为改进教学方法、优化教学策略提供良好的机会。
（三）现代信息技术有助于提高学生的综合素质
新课程背景下的初中体育课堂应该是一个师生共同探索知识、切磋技能和发展智力的舞台。它需要搭建自主、合作、探究的学习平台。现代信息技术走进课堂能将技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，通过“整合”，为师生共同分析、比较、综合、概括提供介质。切实提高学生的综合素质。例如在教学跨越式跳高动作时，教师可以利用计算机展示一组镜头：跳得好的、较好的、一般的和差的，学生认真观察、比较后进行分析，交流各动作要领（助跑、起跳、腾空、过竿落地）及注意事项，最后得出跨跃式跳高等技术要领及注意事项。这样学生在进行比较、分析的过程中，逐渐形成标准动作的概念。不仅学到了知识和技能，而且掌握了学习的方法。
二、信息技术与初中体育课堂有效整合实践的思考
运用现代信息技术，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，对体育教育教学发生了巨大的影响。既拓宽了学生的知识领域，又开阔了学生的知识视野；学习过程因此变得更轻松，更有兴趣。教学实践表明：现代信息技术应用与体育教育教学实践中，有特有的优势，如何巧妙运用现代信息技术是值得研究和探讨的重要课题。
（一）运用现代信息技术激发学生学习动机
动机是人类行为活动的原动力。学生是学习的主体，不是知识的容器，学生有了学习动机，才能产生强烈的求知欲望。现代信息技术以其生动、活泼、直观、形象的特别魅力征服学生的注意力而备受广大一线教师的青睐。因此，体育教师在教育教学实践中，应该利用各种有利因素，创设思维情境，激活思维品质，让课堂成为学生舒展灵性、张扬个性的舞台。
如在教学“现代奥运会的历史与发展”内容时，为激发学生学习动机，避免产生“枯燥”、“乏味”之感，教师要事先为学生准备好一档奥运大餐，在校园网上将奥运知识分成若干模块。模块呈现形式应丰富多彩，包括文字资料、视频资料、现场直播等。课后学生可根据自己的兴趣、爱好，自主选择阅读内容，进行主动学习。
（二）运用现代信息技术建立清晰的动作表象
体育动作表象的建立和动作概念的形成，是学生掌握知识与技能的重要环节。体育竞技技术示范性很强，要求的示范动作直观?形象?生动、得体。教师或体育尖子生的示范受体力、时间、空间等多种因素的制约，会有很大的局限性。然而，现代教育技术可以不受时间、空间的限制，教师可以利用课件示范动作，实现立体模拟、平面模拟、动态模拟，采用慢速播放、随转、慢放等动作设置，在观察和分析的过程中形成清晰的动作表象，较之传统教学而言，课堂效果特别明显。
（三）运用现代信息技术将重点可视化，难点清晰化
体育教学改革的主要目标就是要让学生掌握终身参加体育锻炼的本领，形成终身体育意识。通过体育教学让学生形成标准规范的技术动作并能在今后的生活中灵活的运用，达到强身健体的目的。体育运动的大多数技术动作都是一连串的，且是在一瞬间就要完成的。因此示范正确、讲解清晰就显得尤为重要。现代教育技术能从不同角度、不同侧面动态地剖析教学难点，实现了重点可视化，难点清晰化。
三、结束语
法国教育家卢梭说得好：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”现代信息技术有助于教师转变教学理念，实现由传统体育教育观念向现代体育教育观念的转变。学生从根本上改变了学习方式，激发和增强学生体育学习与训练的兴趣，从而提高体育课堂教学实效。
参考文献：
[1] 左永峰.体育教学与现代信息技术的应用[J].现代教育科学：中学教师.2011（5）.
[2] 秦勇.现代信息技术与初中体育教学的结合[J].中国教育技术装备.2013（2）.
[3] 顾祥生.浅议初中體育现代教学手段运用[J].教育界.2009（2）.
摘 要 体育是一门集知识传授、技能培养、身体锻炼于一体的学科。随着信息时代的到来，现代教育技术与初中体育课堂教学有机整合十分必要。文章分析了信息技术与初中体育课堂教学有机整合的必要性，总结了信息技术与初中体育课堂有效整合的有效策略。
关键词 现代信息技术 初中体育 必要性 策略
为更好地推进体育教育教学改革，为实现体育教育教学娱乐性?趣味性、健身性的功能，运用现代信息技术提高初中体育课堂教学实效已成为新时期体育教育教学改革的主旋律。因此，初中体育教育教学过程中，应用现代信息技术，不仅是时代的要求，也是新时期推进体育教育教学改革的必然选择。
一、信息技术与初中体育课堂教学有机整合的必要性分析
在信息化的今天，信息技术已被广泛应用于教育教学实践中。信息技术与体育教学的整合研究是当前体育课程改革的热点和教学创新的支点，是减负增效的重要途径。因此，体育教学中要广泛应用现代信息技术，充分发挥信息技术在转变教学观念、优化课堂结构、革新教学设计、更新教学方法等方面的独特优势，规避信息技术使用过程中存在的问题，实现以信息技术优化体育教学的终极目标和改善体育学习环境的目的。
（一）现代信息技术有助于科学开发利用体育信息资源
体育信息资源包括有关体育方面的文字、影像、电子信息、技术设备、数据库等各种资源。它始终处于发展、变化当中。利用现代信息技术可以有效开发利用体育信息资源，开阔学生视野，提高学生的学习积极性。通过体育信息资源的有效共享，激发学生关注体育信息，养成自主参与体育锻炼的良好习惯。
（二）现代信息技术有助于提高竞技水平
体育锻炼是建立在一定的体育运动技能基础之上的。运动者必须拥有运动的基础知识、灵活的应用以及创造性开发运动技巧。只有这样，才能实现强身健体，健康体魄的目的。现代信息技术手段生动活泼、新颖多样、形象逼真，能营造良好的教学情境和情绪体验，为改进教学方法、优化教学策略提供良好的机会。
（三）现代信息技术有助于提高学生的综合素质
新课程背景下的初中体育课堂应该是一个师生共同探索知识、切磋技能和发展智力的舞台。它需要搭建自主、合作、探究的学习平台。现代信息技术走进课堂能将技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，通过“整合”，为师生共同分析、比较、综合、概括提供介质。切实提高学生的综合素质。例如在教学跨越式跳高动作时，教师可以利用计算机展示一组镜头：跳得好的、较好的、一般的和差的，学生认真观察、比较后进行分析，交流各动作要领（助跑、起跳、腾空、过竿落地）及注意事项，最后得出跨跃式跳高等技术要领及注意事项。这样学生在进行比较、分析的过程中，逐渐形成标准动作的概念。不仅学到了知识和技能，而且掌握了学习的方法。
二、信息技术与初中体育课堂有效整合实践的思考
运用现代信息技术，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，对体育教育教学发生了巨大的影响。既拓宽了学生的知识领域，又开阔了学生的知识视野；学习过程因此变得更轻松，更有兴趣。教学实践表明：现代信息技术应用与体育教育教学实践中，有特有的优势，如何巧妙运用现代信息技术是值得研究和探讨的重要课题。
（一）运用现代信息技术激发学生学习动机
动机是人类行为活动的原动力。学生是学习的主体，不是知识的容器，学生有了学习动机，才能产生强烈的求知欲望。现代信息技术以其生动、活泼、直观、形象的特别魅力征服学生的注意力而备受广大一线教师的青睐。因此，体育教师在教育教学实践中，应该利用各种有利因素，创设思维情境，激活思维品质，让课堂成为学生舒展灵性、张扬个性的舞台。
如在教学“现代奥运会的历史与发展”内容时，为激发学生学习动机，避免产生“枯燥”、“乏味”之感，教师要事先为学生准备好一档奥运大餐，在校园网上将奥运知识分成若干模块。模块呈现形式应丰富多彩，包括文字资料、视频资料、现场直播等。课后学生可根据自己的兴趣、爱好，自主选择阅读内容，进行主动学习。
（二）运用现代信息技术建立清晰的动作表象
体育动作表象的建立和动作概念的形成，是学生掌握知识与技能的重要环节。体育竞技技术示范性很强，要求的示范动作直观?形象?生动、得体。教师或体育尖子生的示范受体力、时间、空间等多种因素的制约，会有很大的局限性。然而，现代教育技术可以不受时间、空间的限制，教师可以利用课件示范动作，实现立体模拟、平面模拟、动态模拟，采用慢速播放、随转、慢放等动作设置，在观察和分析的过程中形成清晰的动作表象，较之传统教学而言，课堂效果特别明显。
（三）运用现代信息技术将重点可视化，难点清晰化
体育教学改革的主要目标就是要让学生掌握终身参加体育锻炼的本领，形成终身体育意识。通过体育教学让学生形成标准规范的技术动作并能在今后的生活中灵活的运用，达到强身健体的目的。体育运动的大多数技术动作都是一连串的，且是在一瞬间就要完成的。因此示范正确、讲解清晰就显得尤为重要。现代教育技术能从不同角度、不同侧面动态地剖析教学难点，实现了重点可视化，难点清晰化。
三、结束语
法国教育家卢梭说得好：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”现代信息技术有助于教师转变教学理念，实现由传统体育教育观念向现代体育教育观念的转变。学生从根本上改变了学习方式，激发和增强学生体育学习与训练的兴趣，从而提高体育课堂教学实效。
参考文献：
[1] 左永峰.体育教学与现代信息技术的应用[J].现代教育科学：中学教师.2011（5）.
[2] 秦勇.现代信息技术与初中体育教学的结合[J].中国教育技术装备.2013（2）.
[3] 顾祥生.浅议初中體育现代教学手段运用[J].教育界.2009（2）.