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摘要：新课改大环境下，传统教学模式已经不具备适用性，若想要切实提升初中英语教学成效，就必须要对教学方式进行創新。翻转课堂的应用，能够为初中英语知识学习提供支持，便于学生更好的理解，从而促进初中学生英语水平的提升。
关键词：初中英语；英语教学；翻转课堂
多年以来，我国的课堂教学都是以“教师讲，学生听”为主，教师侃侃而谈，而学生却处于被动接受的地位。显然，这样的教学模式效果并不理想。目前，翻转课堂教学模式在我国引起了广泛关注。翻转课堂教学模式主要由学生自己预习教学内容，然后在课堂上与教师进行交流，使学生对所学知识印象更加深刻。
一、翻转课堂的教学模式
在传统的初中英语教学中，教师在课堂中呈主导地位，学生处于被动状态，也就是说在教学的过程中，教师使用传统的填鸭式教学法，注重教学过程，忽略了学生的课堂感受。这样的教学方法很难提高学生的教学兴趣，打击了学生学习的积极性。因此，转变传统的教学方法，是提高学生英语学习兴趣的最重要的方法。翻转课堂的教学定义就是刷新教学模式，创立新的教学方式，让学生感受到个性化的教学。在英语翻转课堂的教学过程中，除了加入教学视频外，教师还可以组织学生进行更有意义的学习活动，让学生感受到个性化的教学体验，从而提高学生的学习成绩。在进行英语教学之前，教师可以利用多媒体技术播放英语教学视频，让学生掌握了基础的知识后，再对学生进行教学，这样可以帮助学生更好地接受新的课堂知识。或者是，教师组织学生通过视频重温上节课的教学知识，巩固学生的知识记忆，这样能加强学生对英语知识的掌握。除此之外，教师应激发学生的学习自主性，在课前或课后，多与学生进行一些语言交流，这样可以很好地帮助学生锻炼英语发音和听力。教师还可以搜集与教学内容相关的视频或者其它资料，帮助学生更好地接受学习的内容，这样能让学生更快地适应教学模式，从而达到学习的目标。
二、翻转课堂的教学优点
在初中英语教学中加入翻转课堂教学模式，能有效提高学生的学习成绩，培养学生的学习能力。因为翻转课堂能帮助教师全方面地掌握学生的学习情况，并让学生也了解自己的学习情况，直观地知道自己在英语学习方面还存在哪些问题。翻转课堂还能采用一对一的教学方式，教师和学生可以随时进行口语交流，并通过上传微视频，让教师和学生进行更好的沟通，并且这种全新的教学模式能改变学生对英语学习的看法[1] 。翻转课堂还有一个优点，就是学生上交的不再是传统的手写作业，而是需要上传视频，教师在接收后可以进行一对一的解答，并在指出问题时，教师与学生的谈话都是私密的，学生的自尊心也会受到很好的保护。因为有的学生英语学习成绩不是很好，或者是口语发音不太标准，这都是会引起学生自卑的原因。翻转课堂很好地解决了这个问题，使教师和学生的谈话、沟通变得私密，教师在纠正学生学习错误的同时，也保护了学生的自尊心。
三、英语教学应用翻转课堂的有效途径
1.在英语课前准备阶段应用翻转课堂
第一，高素质教学队伍的建设。翻转课堂是以互联网技术为依托的新式授课手段，其对英语教师有更高的要求。若想将翻转课堂有效地运用到英语教学的课前准备阶段，就必须要提高教师的专业素养和计算机应用能力。例如，学校可以定期对不同学年的英语教师进行翻转课堂基础知识教学培训，将互联网的应用优势与英语教学相结合，构建一支具备专业化水平的英语教学团队。第二，全面整合多样化的英语教学资源。将互联网上丰富的英语教学资源进行整合运用，是保障翻转课堂有效运用的基础与前提。例如，英语教师可以将课堂教学内容与教学资源划分为基础知识、课堂实践、拓展练习三部分，并根据课堂教学内容将其整合，为学生提供一体化的学习平台，逐渐提高学生的英语素养与英语水平。
2.在英语课堂教学中运用翻转课堂
学生英语学习兴趣的激发是教师开展英语教学活动的基础和前提，巧妙地运用翻转课堂可以在较短时间内有效激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效果的提升。对此，英语教师可以将课堂教学内容与授课目标进行整合，随后将具有趣味性的元素与其相互融合，充分激发学生的学习兴趣。例如，教师可以将课堂教学内容制作成10分钟左右的精简小视频，将其放置在学校的英语教学平台上，让学生根据自身实际英语学习需求下载与观看。在学生观看后，教师还应该对其进行相应的奖励，激发学生的学习积极性。
3.在英语课后教学中运用翻转课堂
英语是一门综合性科目，需要学生掌握英语学习的句型与语法等多样内容，仅仅依靠45分钟的课堂教学时间是远远不够的。而通过翻转课堂，学生可以随时随地对英语知识进行学习，提高对英语知识的掌握程度。对此，教师可以将课堂所讲解的英语知识以课件或者短视频的形式放在教学网站上，供学生复习与学习。例如，英语教师在讲解有关于“weather”的相关词汇时，可以将不同天气变化的图片与相对应的英文单词放置在一起制作成英语教学课件，以布置作业的方式让学生观看并完成相应的作业检测，以提高课堂教学效果。
结束语：
初中英语高效教学的实现，要充分发挥翻转课堂的应用价值，基于新课标要求出发，整合初中英语教学资源，创设情境，激发学生对于英语知识的探索欲望，为学生提供一个轻松的英语学习空间，促使学生主动参与初中英语学习活动。应当注意的是，翻转课堂在初中英语教学中的运用，要避免形式化，教师是要将理论与实践紧密联系起来，令学生感知英语学科的魅力，并更好地开展英语学习，为初中英语教学质量与效率的提升创造有利条件。
参考文献：
[1] 连燕春.初中英语翻转课堂教学模式创新应用研究[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：80.
[2] 初中英语教学中翻转课堂教学模式的应用探讨[J].师建利.校园英语.2018（08）
（作者单位：云南省昆明市官渡区冠益中学）
关键词：初中英语；英语教学；翻转课堂
多年以来，我国的课堂教学都是以“教师讲，学生听”为主，教师侃侃而谈，而学生却处于被动接受的地位。显然，这样的教学模式效果并不理想。目前，翻转课堂教学模式在我国引起了广泛关注。翻转课堂教学模式主要由学生自己预习教学内容，然后在课堂上与教师进行交流，使学生对所学知识印象更加深刻。
一、翻转课堂的教学模式
在传统的初中英语教学中，教师在课堂中呈主导地位，学生处于被动状态，也就是说在教学的过程中，教师使用传统的填鸭式教学法，注重教学过程，忽略了学生的课堂感受。这样的教学方法很难提高学生的教学兴趣，打击了学生学习的积极性。因此，转变传统的教学方法，是提高学生英语学习兴趣的最重要的方法。翻转课堂的教学定义就是刷新教学模式，创立新的教学方式，让学生感受到个性化的教学。在英语翻转课堂的教学过程中，除了加入教学视频外，教师还可以组织学生进行更有意义的学习活动，让学生感受到个性化的教学体验，从而提高学生的学习成绩。在进行英语教学之前，教师可以利用多媒体技术播放英语教学视频，让学生掌握了基础的知识后，再对学生进行教学，这样可以帮助学生更好地接受新的课堂知识。或者是，教师组织学生通过视频重温上节课的教学知识，巩固学生的知识记忆，这样能加强学生对英语知识的掌握。除此之外，教师应激发学生的学习自主性，在课前或课后，多与学生进行一些语言交流，这样可以很好地帮助学生锻炼英语发音和听力。教师还可以搜集与教学内容相关的视频或者其它资料，帮助学生更好地接受学习的内容，这样能让学生更快地适应教学模式，从而达到学习的目标。
二、翻转课堂的教学优点
在初中英语教学中加入翻转课堂教学模式，能有效提高学生的学习成绩，培养学生的学习能力。因为翻转课堂能帮助教师全方面地掌握学生的学习情况，并让学生也了解自己的学习情况，直观地知道自己在英语学习方面还存在哪些问题。翻转课堂还能采用一对一的教学方式，教师和学生可以随时进行口语交流，并通过上传微视频，让教师和学生进行更好的沟通，并且这种全新的教学模式能改变学生对英语学习的看法[1] 。翻转课堂还有一个优点，就是学生上交的不再是传统的手写作业，而是需要上传视频，教师在接收后可以进行一对一的解答，并在指出问题时，教师与学生的谈话都是私密的，学生的自尊心也会受到很好的保护。因为有的学生英语学习成绩不是很好，或者是口语发音不太标准，这都是会引起学生自卑的原因。翻转课堂很好地解决了这个问题，使教师和学生的谈话、沟通变得私密，教师在纠正学生学习错误的同时，也保护了学生的自尊心。
三、英语教学应用翻转课堂的有效途径
1.在英语课前准备阶段应用翻转课堂
第一，高素质教学队伍的建设。翻转课堂是以互联网技术为依托的新式授课手段，其对英语教师有更高的要求。若想将翻转课堂有效地运用到英语教学的课前准备阶段，就必须要提高教师的专业素养和计算机应用能力。例如，学校可以定期对不同学年的英语教师进行翻转课堂基础知识教学培训，将互联网的应用优势与英语教学相结合，构建一支具备专业化水平的英语教学团队。第二，全面整合多样化的英语教学资源。将互联网上丰富的英语教学资源进行整合运用，是保障翻转课堂有效运用的基础与前提。例如，英语教师可以将课堂教学内容与教学资源划分为基础知识、课堂实践、拓展练习三部分，并根据课堂教学内容将其整合，为学生提供一体化的学习平台，逐渐提高学生的英语素养与英语水平。
2.在英语课堂教学中运用翻转课堂
学生英语学习兴趣的激发是教师开展英语教学活动的基础和前提，巧妙地运用翻转课堂可以在较短时间内有效激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效果的提升。对此，英语教师可以将课堂教学内容与授课目标进行整合，随后将具有趣味性的元素与其相互融合，充分激发学生的学习兴趣。例如，教师可以将课堂教学内容制作成10分钟左右的精简小视频，将其放置在学校的英语教学平台上，让学生根据自身实际英语学习需求下载与观看。在学生观看后，教师还应该对其进行相应的奖励，激发学生的学习积极性。
3.在英语课后教学中运用翻转课堂
英语是一门综合性科目，需要学生掌握英语学习的句型与语法等多样内容，仅仅依靠45分钟的课堂教学时间是远远不够的。而通过翻转课堂，学生可以随时随地对英语知识进行学习，提高对英语知识的掌握程度。对此，教师可以将课堂所讲解的英语知识以课件或者短视频的形式放在教学网站上，供学生复习与学习。例如，英语教师在讲解有关于“weather”的相关词汇时，可以将不同天气变化的图片与相对应的英文单词放置在一起制作成英语教学课件，以布置作业的方式让学生观看并完成相应的作业检测，以提高课堂教学效果。
结束语：
初中英语高效教学的实现，要充分发挥翻转课堂的应用价值，基于新课标要求出发，整合初中英语教学资源，创设情境，激发学生对于英语知识的探索欲望，为学生提供一个轻松的英语学习空间，促使学生主动参与初中英语学习活动。应当注意的是，翻转课堂在初中英语教学中的运用，要避免形式化，教师是要将理论与实践紧密联系起来，令学生感知英语学科的魅力，并更好地开展英语学习，为初中英语教学质量与效率的提升创造有利条件。
参考文献：
[1] 连燕春.初中英语翻转课堂教学模式创新应用研究[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：80.
[2] 初中英语教学中翻转课堂教学模式的应用探讨[J].师建利.校园英语.2018（08）
（作者单位：云南省昆明市官渡区冠益中学）