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【摘要】本文阐述了当前毕业设计存在的一些问题，并对产学结合的毕业设计模式在学校教师资源、设计选题、毕业设计过程管理等方面优势进行论述。
【关键词】产学结合 毕业设计 校企共赢
【基金项目】重庆电力高等专科学校2016年校级教研课题（D-JY201613）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0238-01
毕业设计教学环节是学生在校进行专业学习的最后一个实践环节。这个环节目的在于检验学生对之前所学专业知识的综合运用能力和科学解决工程实际问题的能力。同时通过毕业设计实践环节，教师也能从中发现自己的平时教学工作中存在的问题和不足之处，可以有效促进教师认真思考，并通过不断学习以更新知识，从而提高自身的教学能力和教学水平。
1.当前毕业设计存在的问题
1.1 选题方式陈旧
现在毕业设计主要还是由指导老师给出几个题目供学生选择，有的题目可能是上届或上几届都做过的，这样导致学生会利用上届学生的设计成果，不动脑筋思考。
1.2缺乏个性化指导
以前我校电力学院毕业设计平均一位教师指导20名学生，甚至更多；同时老师还会承担其他教学环节和教研科研项目，投入到毕业设计指导的时间和精力有限，很难做到对学生进行个性化指导。
1.3部分老师工程经验不够
部分指导老师从高校毕业后直接到学校从事教学工作，工作后也没有时间去企业现场学习。因此他们虽然有很丰富的理论知识，但是在实践经验和工程设计方面不足，从而导致学生的设计质量不高。
1.4学生的重视程度不够
毕业设计作为最后一学期的一个环节，学生认为其成绩的好坏不会影响到他就业，还有学生对毕业设计的认知度不够，认为跟他以后从事的工作没有直接的联系。另外还有一部分学生还在忙于找工作或者更换工作，以至于完成毕业设计很敷衍，在答辩前夕往往通过抄袭应付毕业答辩。
2.产学结合的毕业设计优势
产学合作是指职业院校与企业在培养高技能创新型人才过程中，学校与企业依照各自的优势，遵循互利共赢的教学模式。 通过产学结合方式所进行的毕业设计，无论从选题方式、学生积极参与性以及个性化指导等方面都为学生提供了更为实质有效的毕业设计平台。
2.1 利用企业项目作为设计题目，提高毕业生的解决实际问题能力和毕业设计的实用价值
产学结合的毕业设计选题是利用企业项目作为设计题目，题目主要用于企业解决当前实际问题，这种选题方式对毕业生来说具有更强的吸引力，极大地提高了学生的设计参与兴趣。
以我校的电力学院毕业生为例，一部分学生到校办能创设计公司完成毕业设计，题目都是公司正在进行的变电站电气部分设计，在完成过程中可能会遇到一些实际需要解决的问题。学生通过完成毕业设计，不但提高了毕业生的解决实际问题的能力，同时也提高了毕业设计的实用价值。
2.2 产学结合的毕业设计指导可以促进毕业设计水平提高
在“产学结合，校企合作”模式下，企业为学生提供了双师型毕业设计教学模式，企业为毕业生提供现场指导老师，企业的指导老师都有足够的现场实践经验，比如我校能创公司的工程师，他们都是从事了多年电气设计的设计师，可以在指导过程中提高更多的建议，让学生少走弯路，这样弥补学校指导老师工程经验不够的缺陷。因为有了现场的指导老师，校内的指导老师能有更充裕的时间对学生进行个性化指导，解决了学校人力资源不足的问题。由于真题真做，学生了解整个的工作流程，在综合能力和创新素质方面都得到培养。
在产学结合的模式下，学校为企业提供优秀人力资源，同时学生也从企业获得了自身需要的工作实践经验，实现校企共赢。
2.3 产学结合的毕业设计模式下，企业的工作环境能影响学生的学习和工作积极性
作为一个企业，必定有完善的考核制度和管理制度，那么学生在企业完成毕业设计也必须遵守企业的相关规章制度，在企业大环境的影响下也能提高学生的学习自觉性和主观能动性。而且企业承担的项目众多，很多项目必须由多个成员共同完成，那么企业里员工的敬业精神和团队协作精神都会感染学生，使学生在潜移默化中融入到企业环境，通过这种产学结合毕业设计使学生的交流沟通和团结合作能力得到了很大提高。
2.4 产学结合的毕业设计模式为毕业生提供更多就业机会
在高等职业教育中，一直强调“以就业为导向”的办学宗旨。在当前经济发展放缓的大环境下，大学生的就业形势也日趋严峻。就以我校电力学院而言，之前每年都进校大量招生的南方电网最近幾年招生名额减少很多，有的省份几乎不招生，因此学校也会寻求更加有效促进毕业生就业的教学模式。以产学合作完成毕业设计的模式，一方面可以激发学生的主观能动性和积极参与性，从而达到提高毕业设计完成质量的目的；另一方面，毕业设计以企业当前实际需求为导向。学生通过毕业设计参与到企业项目的设计各项活动中，促进企业更快更好的了解学生工作态度和工作能力，从而为学生提供更多的工作岗位和就业机会。
随着我国总劳动力数量逐渐步入下行通道，在“产学结合，校企合作”活动过程中，企业也采取了积极有效的人力资源策略，比如提前进入学校选拔优秀的人才。企业为了自身技术水平的提升，也带来了更多急需解决的课题；同时学生在毕业设计环节实现了真题真做，不但提高了学生的知识和解决问题能力，而且在企业环境的熏陶下，能够实现在毕业后步入工作岗位零距离对接。
参考文献：
[1]冯军，黄志伟，康红娜. 加强校企合作，提高毕业设计（论文）质量[J]， 时代教育， 2015（04）.
[2]王小耕，李心刚. 加强产学结合，提高毕业设计质量[J]， 黑龙江高教研究， 2003（05）.
[3]程书强，杨建斌. 校企合作模式下大学生创新人才培养的策略研究[J]， 技术与创新管理； 2011（05）.
[4]徐峥，戴群，王荷. 高职毕业设计与顶岗实习改革初探[J]. 太原职业技术学报， 2015（ 01）.
作者简介：
涂雪芹 （1976—），女，四川广安人，硕士，讲师，研究方向为电力系统分析及检测。
【关键词】产学结合 毕业设计 校企共赢
【基金项目】重庆电力高等专科学校2016年校级教研课题（D-JY201613）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0238-01
毕业设计教学环节是学生在校进行专业学习的最后一个实践环节。这个环节目的在于检验学生对之前所学专业知识的综合运用能力和科学解决工程实际问题的能力。同时通过毕业设计实践环节，教师也能从中发现自己的平时教学工作中存在的问题和不足之处，可以有效促进教师认真思考，并通过不断学习以更新知识，从而提高自身的教学能力和教学水平。
1.当前毕业设计存在的问题
1.1 选题方式陈旧
现在毕业设计主要还是由指导老师给出几个题目供学生选择，有的题目可能是上届或上几届都做过的，这样导致学生会利用上届学生的设计成果，不动脑筋思考。
1.2缺乏个性化指导
以前我校电力学院毕业设计平均一位教师指导20名学生，甚至更多；同时老师还会承担其他教学环节和教研科研项目，投入到毕业设计指导的时间和精力有限，很难做到对学生进行个性化指导。
1.3部分老师工程经验不够
部分指导老师从高校毕业后直接到学校从事教学工作，工作后也没有时间去企业现场学习。因此他们虽然有很丰富的理论知识，但是在实践经验和工程设计方面不足，从而导致学生的设计质量不高。
1.4学生的重视程度不够
毕业设计作为最后一学期的一个环节，学生认为其成绩的好坏不会影响到他就业，还有学生对毕业设计的认知度不够，认为跟他以后从事的工作没有直接的联系。另外还有一部分学生还在忙于找工作或者更换工作，以至于完成毕业设计很敷衍，在答辩前夕往往通过抄袭应付毕业答辩。
2.产学结合的毕业设计优势
产学合作是指职业院校与企业在培养高技能创新型人才过程中，学校与企业依照各自的优势，遵循互利共赢的教学模式。 通过产学结合方式所进行的毕业设计，无论从选题方式、学生积极参与性以及个性化指导等方面都为学生提供了更为实质有效的毕业设计平台。
2.1 利用企业项目作为设计题目，提高毕业生的解决实际问题能力和毕业设计的实用价值
产学结合的毕业设计选题是利用企业项目作为设计题目，题目主要用于企业解决当前实际问题，这种选题方式对毕业生来说具有更强的吸引力，极大地提高了学生的设计参与兴趣。
以我校的电力学院毕业生为例，一部分学生到校办能创设计公司完成毕业设计，题目都是公司正在进行的变电站电气部分设计，在完成过程中可能会遇到一些实际需要解决的问题。学生通过完成毕业设计，不但提高了毕业生的解决实际问题的能力，同时也提高了毕业设计的实用价值。
2.2 产学结合的毕业设计指导可以促进毕业设计水平提高
在“产学结合，校企合作”模式下，企业为学生提供了双师型毕业设计教学模式，企业为毕业生提供现场指导老师，企业的指导老师都有足够的现场实践经验，比如我校能创公司的工程师，他们都是从事了多年电气设计的设计师，可以在指导过程中提高更多的建议，让学生少走弯路，这样弥补学校指导老师工程经验不够的缺陷。因为有了现场的指导老师，校内的指导老师能有更充裕的时间对学生进行个性化指导，解决了学校人力资源不足的问题。由于真题真做，学生了解整个的工作流程，在综合能力和创新素质方面都得到培养。
在产学结合的模式下，学校为企业提供优秀人力资源，同时学生也从企业获得了自身需要的工作实践经验，实现校企共赢。
2.3 产学结合的毕业设计模式下，企业的工作环境能影响学生的学习和工作积极性
作为一个企业，必定有完善的考核制度和管理制度，那么学生在企业完成毕业设计也必须遵守企业的相关规章制度，在企业大环境的影响下也能提高学生的学习自觉性和主观能动性。而且企业承担的项目众多，很多项目必须由多个成员共同完成，那么企业里员工的敬业精神和团队协作精神都会感染学生，使学生在潜移默化中融入到企业环境，通过这种产学结合毕业设计使学生的交流沟通和团结合作能力得到了很大提高。
2.4 产学结合的毕业设计模式为毕业生提供更多就业机会
在高等职业教育中，一直强调“以就业为导向”的办学宗旨。在当前经济发展放缓的大环境下，大学生的就业形势也日趋严峻。就以我校电力学院而言，之前每年都进校大量招生的南方电网最近幾年招生名额减少很多，有的省份几乎不招生，因此学校也会寻求更加有效促进毕业生就业的教学模式。以产学合作完成毕业设计的模式，一方面可以激发学生的主观能动性和积极参与性，从而达到提高毕业设计完成质量的目的；另一方面，毕业设计以企业当前实际需求为导向。学生通过毕业设计参与到企业项目的设计各项活动中，促进企业更快更好的了解学生工作态度和工作能力，从而为学生提供更多的工作岗位和就业机会。
随着我国总劳动力数量逐渐步入下行通道，在“产学结合，校企合作”活动过程中，企业也采取了积极有效的人力资源策略，比如提前进入学校选拔优秀的人才。企业为了自身技术水平的提升，也带来了更多急需解决的课题；同时学生在毕业设计环节实现了真题真做，不但提高了学生的知识和解决问题能力，而且在企业环境的熏陶下，能够实现在毕业后步入工作岗位零距离对接。
参考文献：
[1]冯军，黄志伟，康红娜. 加强校企合作，提高毕业设计（论文）质量[J]， 时代教育， 2015（04）.
[2]王小耕，李心刚. 加强产学结合，提高毕业设计质量[J]， 黑龙江高教研究， 2003（05）.
[3]程书强，杨建斌. 校企合作模式下大学生创新人才培养的策略研究[J]， 技术与创新管理； 2011（05）.
[4]徐峥，戴群，王荷. 高职毕业设计与顶岗实习改革初探[J]. 太原职业技术学报， 2015（ 01）.
作者简介：
涂雪芹 （1976—），女，四川广安人，硕士，讲师，研究方向为电力系统分析及检测。