星期一早上,由于担任值日,我比平时到校早一些。一进教学楼,看见学生刘坤背着书包站在教室门口。那天天气比较冷,他一边跺脚,一边不时四处张望,大概是在等待拿钥匙的同学来开教室的门。我马上走过去,问道:“今天怎么来得这么早呢?”
　　“爸爸去办事正好经过我们学校,就顺便把我捎来了。”
　　我看看表,估计拿钥匙的同学一时还来不了,就对刘坤说:“走廊里太冷,先到办公室暖和暖和吧。”
　　“不用,老师,不冷,我在这里等就行……”他推辞着。
　　“办公室里也没有别的老师,快进来吧!”我一边说着,一边去拉他的手。
　　“别……别,老师,我还是在这里等吧……”他极力躲闪着,挣脱了我的手。
　　看到他惊慌失措的样子,我感到十分可笑:“办公室又不是监狱,你至于这样吗?”
　　可能是看到我笑了,刘坤马上放松下来,不好意思地对我说:“老师,其实我也不是怕什么,我是担心别的同学如果看见我在办公室,会以为我犯了错误,被老师‘请’到办公室的。”
　　听了刘坤的话,我不再去拉他了,默默地回到了办公室。的确,有些教师在教育那些“不听话”的学生时,经常说的一句话就是“课后到办公室去!”,在学生看来,“办公室”就成了“审讯室”。不管办公室里有多少人,老师准会劈头盖脸一通训斥,时间长了,学生们自然就对办公室望而生畏了!
　　 顾名思义,“办公室”是老师们备课、批改作业和处理班级事务的场所,在办公室教育孩子本来是没有任何问题的,而导致学生不愿进办公室的原因我想还是出在我们教师身上。人都是有尊严的,学生也不例外。试想:在教师办公室里,众目睽睽之下,一个孩子被老师“逮”进去数落一顿,甚至还要把家长“请”到办公室陪同,学生会是一种怎样的感受?学生又怎能不谈“办公室”而色变呢?
　　教师要更新理念,尊重学生,做学生平易的长者、友善的朋友和引路的智者。如果学生不小心做错了事,我们在处理问题时不妨换个地方,比如可以在操场上拉着学生的手,一边散步,一边和风细雨地和学生交谈。哪怕是严厉的批评,也可以如此进行。我相信,只要我们的教育方式被学生所接受,其效果一定会比在办公室“搞审讯”好得多。
　　无论工作多么繁忙,我们都要经常、主动地到校园里去,到教室里去,到学生中去,和他们同游戏、共欢乐,倾听学生的心声,缩短师生之间的距离。时间长了,相信学生的一些“重要”事、心里话,都会主动地到办公室来说,办公室就会成为学生常去的地方、想去的地方,学校才能最终成为孩子们一生中呆过的最美好的地方。
　　尊重学生是和谐师生关系的“基石”。在教育教学过程中,我们要将自己与学生摆在平等的位置上,让学生真正坐上“平等中的首席”。只有尊重学生,理解学生,学生才愿意向我们倾吐真实的想法,我们才能有的放矢地进行教育。“亲其师”才能“信其道”,师生关系和谐了,自然就会收到事半功倍的教育效果。◆(作者单位:山东省昌邑市外国语学校)