摘要：学生资助工作是高职院校学生工作中非常重要的内容，它能帮助经济困难的学生顺利完成学业。但是，在开展资助育人工作的过程中也存在着不少问题。本文分析了当前高等职业院校学生资助及育人工作的现状，提出了加强高等职业院校资助育人工作的措施。
　　关键词：高等职业院校 资助育人工作 现状 措施
　　一、高等职业院校学生资助及资助育人工作的现状
　　当前，国家奖学金、励志奖学金、国家助学金、贫困生的生源地助学贷款、新生绿色通道等构成了高等职业院校的学生资助体系。尽管这些政策和措施的实施能在某种程度上缓解学生的经济压力，但还是没有从根本上解决他们面临的实际困难。因此，充分发挥资助育人这一服务功能是做好高职生资助工作的关键。
　　1.重业务审查、轻教育管理的现象普遍存在
　　高等职业院校学生资助育人工作者往往把主要精力放在审核和申报受助资格等工作上，简单地认为学生资助工作就是为了帮助和解决学生学习和生活中的困难，而忽视了对受助学生的后继管理和教育引导工作，尤其没有给予他们诚信、感恩、励志的教育，从而导致一部分学生自助意识薄弱。
　　2.依赖和惰性心理普遍存在
　　在接受国家、社会以及学校无偿资金资助后，一部分高等职业院校的学生容易产生依赖思想，往往抱着“等、靠、要”的懒惰心理，没有积极主动地寻求解决困难的办法，而是选择消极等待，自立、自强意识特别薄弱。甚至有些学生认为自己获得国家资助金是理所当然的事情，毫无感恩意识。
　　3.培养受助学生综合能力的力度不够
　　目前，缺乏实效性是高等职业院校学生资助工作的特征之一。资助金发放后，高等职业院校学生资助育人的工作者没有及时对学生进行诚信教育、感恩教育和励志教育，不能很好地培养学生的感恩情怀和社会责任感，培养学生综合素质能力的力度不够，这也是导致学生可持续发展能力不强的重要原因。
　　二、加大高等职业院校学生资助育人工作力度的措施
　　1.树立正确而全面的学生资助育人观，加强后继的教育管理
　　高等职业院校要充分认识到学生资助工作的目的不仅仅在于解决学生的经济困难，还在于帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长。因此，一方面，高等职业院校要引导受助学生明白，要想解决自身的实际困难，必须从自身做起，不断努力学习专业知识技能，提高社会生存能力；另一方面，高等职业院校在注重资助评审和管理工作的同时，还要加强发放后的跟踪教育管理工作，加强学生自我管理及自我教育意识，促进学生全面发展。
　　2.加强诚信教育、励志教育与责任教育，增强学生的自立能力
　　高等职业院校在解决学生经济困难的同时，还要开展各种专题讲座和教育活动，对他们加强诚信教育、励志教育与责任教育，树立自立自强典型，使其认识到资助金只能暂时缓解当前的困难，只有通过自身奋发图强，才能从根本上改变经济困难的现状，并常怀感恩之心，懂得报效国家、社会和学校。
　　3.积极开展有意义的社会实践活动，提升学生的综合素质
　　社会实践活动能够让学生了解社会，增强社会责任感，提升自身的综合能力和素质，也能帮助学生解决经济困难。高等职业院校可以通过开展形式多样的勤工助学实践活动，让受助学生在得到资金资助的同时提升实践技能。与此同时，高等职业院校还要不断创新社会实践活动的管理机制，使社会实践活动尽可能地贴近学生的学习和生活，从而促进受助学生更加积极、热情地投身到社会实践中，不断提高自身综合素质。
　　总而言之，高等职业院校的学生资助工作要把资助与育人充分结合起来。一方面，高等职业院校要不断更新资助观念，完善资助体系和育人体制，最大限度地发挥资助政策的育人功能；另一方面，高等职业院校要培养受助学生自立自强的精神，提升他们的综合能力，从而促使他们健康成长，促进高职院校资助育人工作有效开展。
　　（作者单位：江西旅游商贸职业学院）