论文部分内容阅读
摘要：幼儿园要为幼儿提供更加健康、丰富的活动，同时要提供充足的游戏空间，重视对其早期潜力的开发，激发幼儿的兴趣爱好，挖掘他们各方面的潜力，特别是培养优良的心理和道德品质，促进其健康成长。而亲子游戏是幼儿园日常活动的重要部分，幼儿园要重视家长和幼儿的主体性，提高亲子游戏开展的有效性。本文就亲子游戏的设计原则进行了阐述，并提出了一些有效开展的策略。
关键词：亲子游戏;幼儿园;有效性
亲子游戏对幼儿的身心健康发展具有重要意义，同时对促进家长和孩子的关系也有不可替代的作用。它是幼儿园组织的，能够突出家长和幼儿主体性的游戏活动，能够为家长、幼儿以及教师之间的沟通提供更加和谐的氛围，有利于促进幼儿教育工作的开展，也能够帮助家长更加全面地了解幼儿。
一、亲子游戏活动的设计原则
首先，游戏设计需要以孩子的兴趣爱好为中心，游戏是孩子的天性，也是孩子的生活，教学游戏需要多样化和实践化，才能满足了幼儿的发展需求。幼儿正处于身心发展的特殊阶段，无论是在语言、行为、思想等方面还是在生活和社会的知识上，都是通过参与游戏来获得和认知的。而游戏也是幼儿最喜爱、最容易接受的一种方式，也是最贴近幼儿原本生活的，同时也是符合了陶行知的“生活教育”思想[1]。在亲子游戏的设计中，要引导家长积极配合幼儿参与游戏的过程，教师也要通过详细和全面的调查，引导幼儿在游戏中进行自主的探索和学习，去观察和了解幼儿的性格和兴趣，从而设计更加自然的、满足幼儿需求的游戏内容和形式，让幼儿了解学习、爱上学习。其次，亲子游戏活动的设计要考虑到环境的变化，既要促进幼儿感受大自然，在自由自然的环境中提升观察力、审美能力和欣赏能力，也要保证在恶劣天气的情况下，为幼儿提供安全的室内区域亲子游戏，提高游戏的自由性和开放性，幼儿可以自主选择自己喜欢的游戏形式和内容，与家长共同完成。最后，亲子游戏的设计需要科学的评价，通过语言、物质等各方面的奖励提高幼儿的兴趣，提升他们的信心，促进其及时将参与游戏的快乐分享出来，培养幼儿的表达能力。
二、幼儿园亲子游戏开展的有效措施
（一）明确教师的责任，突出家长和幼儿的主体
在亲子游戏中，教师需要扮演好指导者、组织者的角色，要提升家长和幼儿的参与积极性，让他们做游戏的主人，提高亲子互动环节的吸引力。同时教师也要给予家长和幼儿更多的自由支配权，在一定游戏规则的基础上，可以让家长与幼儿自由发挥，以促进亲子之间的亲密互动。其次，教师要提前与家长商量和讨论游戏的细节，对家长的行为进行一定的指导，同时明确游戏的中心思想和目的，以获得家长的支持和理解。比如开展猫捉老鼠的游戏，以锻炼幼儿的跑跳能力，提升其身体素质;安排虫虫飞、词语接龙这样的游戏，以培养幼儿交际、合作能力;组织儿打弹珠、挑棒子等亲子游戏，为了培养幼儿的专注力和竞争意识;所以在开展亲子游戏的过程中，要让家长明白自己应该做什么，也要明白游戏的目的[2]。
（二）创建丰富多彩的亲子游戏，提高游戏的价值
游戏是幼儿成长过程中不可替代的一种成长需求，幼儿大部分的能力都需要从游戏中获得，这也是当前很多幼儿园利用亲子游戏教学的重要原因。而在进行亲子活动的同时，也要丰富游戏的内容和形式，满足不同幼儿成长的不同需求，以此来激发幼儿的参与欲望，促进他们创作意识的提升。比如可以以“快乐村庄”为主题活动，将幼儿分成几个小组，让他们分别扮演不同的角色，每个小组确定一个美术设计的区域，像文艺区，幼儿可以参与设计舞蹈表演使用的道具，设计文艺中心的名牌，制作表演海报等。食品区的幼儿可以选择生活用品来设计食材、制作厨房工具，绘画美好的食物标牌等。让每个小组的幼儿都有特定的身份，而家长可以在游戏中也扮演不同的角色，可以是食品區的讲解员、舞蹈道具的示范者，也可以是绘画指导者，并且在游戏的过程中，家长需要引导幼儿积极参与实践创作，发挥自己的想象力，创造出突显幼儿个性和审美的作品，让幼儿在游戏的过程中体验美术学习的快乐，提高他们的兴趣。
（三）发挥教师的指导效用，提高游戏的有效性
亲子游戏活动的设计实际上也是家园合作理念的重要表现，所以在开发亲子游戏时，也可以引导家长参与到游戏的课程开发中来，对家长传播正确科学的价值观和游戏观，关注幼儿成长的特点，遵循他们发展的规律，重视游戏的教育价值，从而不断完善游戏的课程内容。而且很多家长从小在农村长大，可能对我国民间的传统游戏也会更加熟悉，除了可以给教师提供丰富的资源和信息，在与幼儿共同参与亲子游戏的过程中，也能促进亲子关系，实现寓教于乐的价值。比如创设一个“民间游戏征集活动”，向家长发放民间游戏征集表，让家庭成员将自己小时候玩过的游戏、玩法以及准备的材料详细记录下来，很多家庭还用了绘画的形式生动表现出来。收回之后，所有教师对这些内容进行整理，并且进行了一个家庭的评比，对贡献最大的家庭进行了奖励。最后组织全园的家长和幼儿一起学习有趣的民间游戏，鼓励家长和孩子在家进行，提升家庭教育的质量，也能更好地促进民间游戏的教学融入。
结束语：
综上所述，亲子游戏活动的利用对幼儿未来的成长和学习具有重要的意义，教师要通过科学游戏的设计，选择合适的游戏材料，重视对幼儿学习能力和兴趣的培养，让幼儿在参与游戏的过程中，感受学习的乐趣。
参考文献
[1] 杨波. 浅谈游戏在幼儿教育中的重要性[J]. 新课程（小学）， 2017（3）.
[2] 吴晨晨. 浅析游戏在幼儿教育中的重要性及应用方式[J]. 好家长， 2017（49）：119-119.
作者简介：谢瑜，姓别：女，出生年月：1985年9月籍贯：浙江绍兴上虞，单位：上虞区鹤琴幼儿园，职称：幼教二级，职务：教师，学历：大专，研究方向：（1）幼儿亲子游戏，（2）幼儿亲子阅读。
关键词：亲子游戏;幼儿园;有效性
亲子游戏对幼儿的身心健康发展具有重要意义，同时对促进家长和孩子的关系也有不可替代的作用。它是幼儿园组织的，能够突出家长和幼儿主体性的游戏活动，能够为家长、幼儿以及教师之间的沟通提供更加和谐的氛围，有利于促进幼儿教育工作的开展，也能够帮助家长更加全面地了解幼儿。
一、亲子游戏活动的设计原则
首先，游戏设计需要以孩子的兴趣爱好为中心，游戏是孩子的天性，也是孩子的生活，教学游戏需要多样化和实践化，才能满足了幼儿的发展需求。幼儿正处于身心发展的特殊阶段，无论是在语言、行为、思想等方面还是在生活和社会的知识上，都是通过参与游戏来获得和认知的。而游戏也是幼儿最喜爱、最容易接受的一种方式，也是最贴近幼儿原本生活的，同时也是符合了陶行知的“生活教育”思想[1]。在亲子游戏的设计中，要引导家长积极配合幼儿参与游戏的过程，教师也要通过详细和全面的调查，引导幼儿在游戏中进行自主的探索和学习，去观察和了解幼儿的性格和兴趣，从而设计更加自然的、满足幼儿需求的游戏内容和形式，让幼儿了解学习、爱上学习。其次，亲子游戏活动的设计要考虑到环境的变化，既要促进幼儿感受大自然，在自由自然的环境中提升观察力、审美能力和欣赏能力，也要保证在恶劣天气的情况下，为幼儿提供安全的室内区域亲子游戏，提高游戏的自由性和开放性，幼儿可以自主选择自己喜欢的游戏形式和内容，与家长共同完成。最后，亲子游戏的设计需要科学的评价，通过语言、物质等各方面的奖励提高幼儿的兴趣，提升他们的信心，促进其及时将参与游戏的快乐分享出来，培养幼儿的表达能力。
二、幼儿园亲子游戏开展的有效措施
（一）明确教师的责任，突出家长和幼儿的主体
在亲子游戏中，教师需要扮演好指导者、组织者的角色，要提升家长和幼儿的参与积极性，让他们做游戏的主人，提高亲子互动环节的吸引力。同时教师也要给予家长和幼儿更多的自由支配权，在一定游戏规则的基础上，可以让家长与幼儿自由发挥，以促进亲子之间的亲密互动。其次，教师要提前与家长商量和讨论游戏的细节，对家长的行为进行一定的指导，同时明确游戏的中心思想和目的，以获得家长的支持和理解。比如开展猫捉老鼠的游戏，以锻炼幼儿的跑跳能力，提升其身体素质;安排虫虫飞、词语接龙这样的游戏，以培养幼儿交际、合作能力;组织儿打弹珠、挑棒子等亲子游戏，为了培养幼儿的专注力和竞争意识;所以在开展亲子游戏的过程中，要让家长明白自己应该做什么，也要明白游戏的目的[2]。
（二）创建丰富多彩的亲子游戏，提高游戏的价值
游戏是幼儿成长过程中不可替代的一种成长需求，幼儿大部分的能力都需要从游戏中获得，这也是当前很多幼儿园利用亲子游戏教学的重要原因。而在进行亲子活动的同时，也要丰富游戏的内容和形式，满足不同幼儿成长的不同需求，以此来激发幼儿的参与欲望，促进他们创作意识的提升。比如可以以“快乐村庄”为主题活动，将幼儿分成几个小组，让他们分别扮演不同的角色，每个小组确定一个美术设计的区域，像文艺区，幼儿可以参与设计舞蹈表演使用的道具，设计文艺中心的名牌，制作表演海报等。食品区的幼儿可以选择生活用品来设计食材、制作厨房工具，绘画美好的食物标牌等。让每个小组的幼儿都有特定的身份，而家长可以在游戏中也扮演不同的角色，可以是食品區的讲解员、舞蹈道具的示范者，也可以是绘画指导者，并且在游戏的过程中，家长需要引导幼儿积极参与实践创作，发挥自己的想象力，创造出突显幼儿个性和审美的作品，让幼儿在游戏的过程中体验美术学习的快乐，提高他们的兴趣。
（三）发挥教师的指导效用，提高游戏的有效性
亲子游戏活动的设计实际上也是家园合作理念的重要表现，所以在开发亲子游戏时，也可以引导家长参与到游戏的课程开发中来，对家长传播正确科学的价值观和游戏观，关注幼儿成长的特点，遵循他们发展的规律，重视游戏的教育价值，从而不断完善游戏的课程内容。而且很多家长从小在农村长大，可能对我国民间的传统游戏也会更加熟悉，除了可以给教师提供丰富的资源和信息，在与幼儿共同参与亲子游戏的过程中，也能促进亲子关系，实现寓教于乐的价值。比如创设一个“民间游戏征集活动”，向家长发放民间游戏征集表，让家庭成员将自己小时候玩过的游戏、玩法以及准备的材料详细记录下来，很多家庭还用了绘画的形式生动表现出来。收回之后，所有教师对这些内容进行整理，并且进行了一个家庭的评比，对贡献最大的家庭进行了奖励。最后组织全园的家长和幼儿一起学习有趣的民间游戏，鼓励家长和孩子在家进行，提升家庭教育的质量，也能更好地促进民间游戏的教学融入。
结束语：
综上所述，亲子游戏活动的利用对幼儿未来的成长和学习具有重要的意义，教师要通过科学游戏的设计，选择合适的游戏材料，重视对幼儿学习能力和兴趣的培养，让幼儿在参与游戏的过程中，感受学习的乐趣。
参考文献
[1] 杨波. 浅谈游戏在幼儿教育中的重要性[J]. 新课程（小学）， 2017（3）.
[2] 吴晨晨. 浅析游戏在幼儿教育中的重要性及应用方式[J]. 好家长， 2017（49）：119-119.
作者简介：谢瑜，姓别：女，出生年月：1985年9月籍贯：浙江绍兴上虞，单位：上虞区鹤琴幼儿园，职称：幼教二级，职务：教师，学历：大专，研究方向：（1）幼儿亲子游戏，（2）幼儿亲子阅读。