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班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。以人为本，充分尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，使学生在学习生活中有充分的愉悦感、尊严感，学生的潜能和智力才能得到充分的发展。
一、班主任工作，简单，实在
我们每天都事务纷繁，忙忙碌碌，尤其是班主任更是如此。或许是我长期教高段的缘故，教我学会了“偷懒”，也教会我简简单单当班主任——行为习惯制度化，班级文化齐参与，日常事务干部管。
每当我新接一个班级，和大家一样，也要“约法三章”。还记得刚毕业的15届六·1班：当时我接他们的时候是四年级，面对全校出了名的最烂班级，我们建班规，立制度。《六年级1班班规》，从上学到早读，从上课到课间，从听课到作业，从学习到生活。方方面面，一览无遗。9个大项细化成31个小项，将孩子的一切言行都讲得实实在在，切实可行。为了落实，每个方面交由一个班干部负责;为了记住，将9个大项整理成《班级公约》，编成押韵的诗句。每学期开学，借助班规收心;孩子们违纪，用班规照镜子。朝会课，说班规;班会课，议班规。经过前两年的坚持，到了六年级的时候，孩子们良好的行为习惯已经完全养成，班主任工作也越做越简单了。
记得上个学期刚接到现在的六·2班时，我把上届的六·1班规整理修改，开学报到前一天上传班级QQ群，开学当天下发纸质的六·2班规，布置自学，集中讨论。很快地，孩子们的行为走入正轨，开学收心教育效果良好。
高年级的孩子，可以放手让他们自己管理，特别是我们现在的六·2班。他们习惯较懒散，基础较薄弱，面对仅剩一年的小初衔接阶段，我们只能抓两头带中间了。在期初组建班级时候，我们分成班委和中队委。班委由干事有魄力的王佳红负责，带领成绩优秀的董思莲、吕星翌、鲜果熠，负责班级学习和作业的管理;中队委由最有威望的陈思宇负责，带领9个中队委员和10个志愿者，为大家服好务。尤其是自愿者黑板保洁员杨曾华和图书角管理员李航，他们喜欢动手不喜欢动脑，但保洁黑板，整理图书，却干得很有成就感，慢慢地，他们对学习也开始有好感了。在为大家服务的班级事务中，我们全班37个孩子，人人都参与其中，人人都有岗位。通过锻炼，积极向上的氛围形成，每个孩子的优势得到了最大的发挥。
二、沟通促和谐，有用，实效
记得曾经的家校沟通，苦口婆心说教半天，批评指责伤心欲绝，最后还是不了了之，毫无实质性效果。久而久之，家长也疲软了，干脆来一个“我管不了了”“我也没办法了”。面对这种无奈，我们也是无法。家校交流，我们可不可以先入为主，注重实效呢？
毕竟家长不是搞教育，他們的方法更多的是空洞的说教，不落实，不实际。家校交流中，我提醒家长：对孩子少一些问责与批评训斥，对我们成人多一些自我反思与检讨。就像上学期我请第一个家长邹陈磊的父亲，家长说自己工作繁忙，偶尔看孩子学习;孩子说父亲基本不管作业。交流一阵，我让孩子先回到教室去了，然后与家长单独交流：这个学期至关重要，不求成绩多好，但也希望小升初省心些吧，你看孩子都责怪你了，我们对家长别无要求，只是希望家长每晚抽10分钟翻翻孩子作业，至于对错交给老师判断，工作再忙也能抽10分钟来联系老师。最后我们约定：母亲每晚阅读孩子作业，父亲定期联系老师。两个月来，孩子父亲也主动了，孩子学习也有了明显动力。
三、鲜花和掌声，管用，有效
放大孩子优点，让孩子自信乐观，阳光开朗，让孩子在鲜花和掌声中简简单单地成长，这，我也在努力尝试中。
我告诉家长和孩子：小学生犹如一张白纸，都是纯洁无瑕。我们都希望用美丽的彩笔把她描得灿烂缤纷;我们都不要等画错了或是弄脏了再来修改，因为那样总是有疤痕的。
我还告诉孩子，我们老师都是戴着放大镜去放大每一个孩子的优点的。
记得上期刚开学第一天，我布置第一个作业：请家长在《家校联系卡》上反馈孩子的最大亮点。之后我收集全班孩子的优点，利用第一周的两节综合实践课，在全班放大每一个人优点。然后又在第二周的家长会，面对全班同学及其家长，再次放大每个孩子的优点。孩子们开始得意了，亲近老师，主动请教，氛围很好。
我们班有这样两个家长：
成绩优秀的董思莲，她的妈妈期望很高，她说：我家的董思莲成绩不好，学习又懒散，不爱读书……
学习滞后的小周，她奶奶也抱怨：孩子成绩那么差，怎么办咯……
我告诉他们：家长看到的孩子，只是一个个体，没有在一个集体中进行科学比较，所以对孩子做出的判断不符合实际也不够合理。在我们班级中，董思莲学习习惯与学习能力一直名列前茅，只是家长期望太高，只关乎孩子不足，不在乎孩子的优势;而小周与人为善，性格开朗，写字又漂亮，只是奶奶相处久了有些倦怠，没有充分赏识自家孩子的优点。
我请董思莲家长配合教育：多欣赏孩子的优点，给孩子鼓劲。家长所认为的孩子的缺点是班上每一个同学都有的，不必太在意，应该转变认识、扬长避短。这一年，不能让孩子泄气。
我告诉小周奶奶：从孩子基础知识抓起，多表扬她善良开朗，放大优点，欣赏优势，鼓励进步，积累点滴。
渐渐地，家长们的观念都在转变着，孩子们的进步也在悄然之中。
班上除了这些同学，还有因为留在教室补作业而打110的小宋，是警察叔叔告诉她：“小朋友，你不写作业，警察叔叔管不了。”还有曾经在美术课上扬言要让老师下课的小张……如今，他们都在成长中……
“当你把目光都集中在别人的错误和缺点上时，就自然会忽略他们身上闪光的一面。而一个人只有具备了审视美好事物的能力，世界对他来说才会变得更加美好。”（《小狗钱钱》，博多，德国著名投资家、企业家、畅销书作家，这是一本发掘和培养孩子们优秀品格的童话故事书。）
放大优点，欣赏优势，扬长避短。
在鲜花和掌声中成长，简单也其乐融融！
一、班主任工作，简单，实在
我们每天都事务纷繁，忙忙碌碌，尤其是班主任更是如此。或许是我长期教高段的缘故，教我学会了“偷懒”，也教会我简简单单当班主任——行为习惯制度化，班级文化齐参与，日常事务干部管。
每当我新接一个班级，和大家一样，也要“约法三章”。还记得刚毕业的15届六·1班：当时我接他们的时候是四年级，面对全校出了名的最烂班级，我们建班规，立制度。《六年级1班班规》，从上学到早读，从上课到课间，从听课到作业，从学习到生活。方方面面，一览无遗。9个大项细化成31个小项，将孩子的一切言行都讲得实实在在，切实可行。为了落实，每个方面交由一个班干部负责;为了记住，将9个大项整理成《班级公约》，编成押韵的诗句。每学期开学，借助班规收心;孩子们违纪，用班规照镜子。朝会课，说班规;班会课，议班规。经过前两年的坚持，到了六年级的时候，孩子们良好的行为习惯已经完全养成，班主任工作也越做越简单了。
记得上个学期刚接到现在的六·2班时，我把上届的六·1班规整理修改，开学报到前一天上传班级QQ群，开学当天下发纸质的六·2班规，布置自学，集中讨论。很快地，孩子们的行为走入正轨，开学收心教育效果良好。
高年级的孩子，可以放手让他们自己管理，特别是我们现在的六·2班。他们习惯较懒散，基础较薄弱，面对仅剩一年的小初衔接阶段，我们只能抓两头带中间了。在期初组建班级时候，我们分成班委和中队委。班委由干事有魄力的王佳红负责，带领成绩优秀的董思莲、吕星翌、鲜果熠，负责班级学习和作业的管理;中队委由最有威望的陈思宇负责，带领9个中队委员和10个志愿者，为大家服好务。尤其是自愿者黑板保洁员杨曾华和图书角管理员李航，他们喜欢动手不喜欢动脑，但保洁黑板，整理图书，却干得很有成就感，慢慢地，他们对学习也开始有好感了。在为大家服务的班级事务中，我们全班37个孩子，人人都参与其中，人人都有岗位。通过锻炼，积极向上的氛围形成，每个孩子的优势得到了最大的发挥。
二、沟通促和谐，有用，实效
记得曾经的家校沟通，苦口婆心说教半天，批评指责伤心欲绝，最后还是不了了之，毫无实质性效果。久而久之，家长也疲软了，干脆来一个“我管不了了”“我也没办法了”。面对这种无奈，我们也是无法。家校交流，我们可不可以先入为主，注重实效呢？
毕竟家长不是搞教育，他們的方法更多的是空洞的说教，不落实，不实际。家校交流中，我提醒家长：对孩子少一些问责与批评训斥，对我们成人多一些自我反思与检讨。就像上学期我请第一个家长邹陈磊的父亲，家长说自己工作繁忙，偶尔看孩子学习;孩子说父亲基本不管作业。交流一阵，我让孩子先回到教室去了，然后与家长单独交流：这个学期至关重要，不求成绩多好，但也希望小升初省心些吧，你看孩子都责怪你了，我们对家长别无要求，只是希望家长每晚抽10分钟翻翻孩子作业，至于对错交给老师判断，工作再忙也能抽10分钟来联系老师。最后我们约定：母亲每晚阅读孩子作业，父亲定期联系老师。两个月来，孩子父亲也主动了，孩子学习也有了明显动力。
三、鲜花和掌声，管用，有效
放大孩子优点，让孩子自信乐观，阳光开朗，让孩子在鲜花和掌声中简简单单地成长，这，我也在努力尝试中。
我告诉家长和孩子：小学生犹如一张白纸，都是纯洁无瑕。我们都希望用美丽的彩笔把她描得灿烂缤纷;我们都不要等画错了或是弄脏了再来修改，因为那样总是有疤痕的。
我还告诉孩子，我们老师都是戴着放大镜去放大每一个孩子的优点的。
记得上期刚开学第一天，我布置第一个作业：请家长在《家校联系卡》上反馈孩子的最大亮点。之后我收集全班孩子的优点，利用第一周的两节综合实践课，在全班放大每一个人优点。然后又在第二周的家长会，面对全班同学及其家长，再次放大每个孩子的优点。孩子们开始得意了，亲近老师，主动请教，氛围很好。
我们班有这样两个家长：
成绩优秀的董思莲，她的妈妈期望很高，她说：我家的董思莲成绩不好，学习又懒散，不爱读书……
学习滞后的小周，她奶奶也抱怨：孩子成绩那么差，怎么办咯……
我告诉他们：家长看到的孩子，只是一个个体，没有在一个集体中进行科学比较，所以对孩子做出的判断不符合实际也不够合理。在我们班级中，董思莲学习习惯与学习能力一直名列前茅，只是家长期望太高，只关乎孩子不足，不在乎孩子的优势;而小周与人为善，性格开朗，写字又漂亮，只是奶奶相处久了有些倦怠，没有充分赏识自家孩子的优点。
我请董思莲家长配合教育：多欣赏孩子的优点，给孩子鼓劲。家长所认为的孩子的缺点是班上每一个同学都有的，不必太在意，应该转变认识、扬长避短。这一年，不能让孩子泄气。
我告诉小周奶奶：从孩子基础知识抓起，多表扬她善良开朗，放大优点，欣赏优势，鼓励进步，积累点滴。
渐渐地，家长们的观念都在转变着，孩子们的进步也在悄然之中。
班上除了这些同学，还有因为留在教室补作业而打110的小宋，是警察叔叔告诉她：“小朋友，你不写作业，警察叔叔管不了。”还有曾经在美术课上扬言要让老师下课的小张……如今，他们都在成长中……
“当你把目光都集中在别人的错误和缺点上时，就自然会忽略他们身上闪光的一面。而一个人只有具备了审视美好事物的能力，世界对他来说才会变得更加美好。”（《小狗钱钱》，博多，德国著名投资家、企业家、畅销书作家，这是一本发掘和培养孩子们优秀品格的童话故事书。）
放大优点，欣赏优势，扬长避短。
在鲜花和掌声中成长，简单也其乐融融！