论文部分内容阅读
摘
如何运用多媒体技术提升中学生听力能力
【摘 要】
：
摘要 对于初中英语教学而言，利用多种教学方法和教育手段，培养学生的听说能力是十分重要的。听力是英语考试的重难点，很多学生在笔试中能考出较好的成绩，而听力题却往往丢分严重，从而影响了总评成绩。本文从课外练习、学习兴趣激发、听力素材引入、听力技巧培养等四个方面阐释了具体的优化路径。 关键词 多媒体技术;初中英语教学;听力教学 中图分类号：TP37，D631.15 文献标识码：A 文章编号：1002
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年2期
其他文献
摘要 在新课改的背景下，按照小学语文课程标准的要求，本文从提高语文阅读质量入手，进行了小学语文阅读现状和策略的研究。有丰富的积累，形成良好的语感;学会采用多样化的阅读方法，可以对文学作品进行初步理解和鉴赏，受到趣味和高尚情操的熏陶，促进个性的发展，使自己的精神世界得到丰富。在语文教学中要让学生体验阅读的乐趣。语文教师要完成语文阅读教学的目标，并在此基础上增加学生的课外阅读量，提高学生阅读水平，培养
摘要 语文要素作为贯穿统编小学语文教科书的主线，在小学语文教学中发挥着重要的作用。而如何运用好语文要素，是打开统编教科书并让语文要素落地的方向与指南。本论文将以统编小学语文教科书二年级下册第六单元为例，粗浅地探讨具体的小学语文教学中语文要素的融入方法，期望能为广大的语文教学工作者带来帮助。 关键词 小学语文;语文要素;融入方法 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661
摘要 发展学生核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。新形势下，随着新课改的不断推进，核心素养逐渐成为中小学教育中的一个热门词汇，如何通过一系列教学手段来提高学生的核心素养已经成为当前语文教学的重点。 关键词 小学语文;核心素养;学习能力;多元发展 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0132-01 对
摘要 对于小学低年级语文课堂教学来说，教师应当在新课程标准的指引下，灵活选择教学策略，针对影响小学低年级语文课堂教学的相关因素，采取有针对性的方式，确保新课程改革和语文课堂的有机统一，促进小学语文低年级课堂教学效率的提升。本文结合笔者实际教学经验，以小学二年级语文课堂教学为例，对此问题展开了探讨。 关键词 小学语文;低年级;课堂教学 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：100
摘要 小学阶段是学生的启蒙阶段，不管是对学生的发展，还是对学生的学习，都是非常重要的，所以小学班主任必须要有效开展自身的班级管理工作。由于小学班主任工作对象的特点，导致班级管理工作面临严峻的挑战，所以小学班主任在班级管理中需要结合班级实际情况，制定有效的管理措施，进而提高班级管理水平。基于此，本文主要介绍了小学班主任管理工作的开展策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。 关键词 小学班主任;管理
摘要 在小学四年级教学阶段，语文是一门重点科目，单元主题阅读教学法是一种新型的语文教学形式。四年级的学生已经具备了一定的语文基础，教师在阅读教学过程中融合单元主题教学模式，可以有效培养学生的阅读能力，进而引导学生明确单元主题，锻炼学生识别文章中心主旨的能力，深化学生对教材知识点的记忆和理解，拓展学生的思维空间，提升学生的语文素养，从而实现教师理想的教学目标。 关键词 小学四年级语文;单元主题阅读
摘要：由工信部、发改委、科技部等六大部委联合主办的中国国际物联网大会2012年10月25日开始在国家传感网示范中心无锡市隆重举行。展会围绕工信部“十二五”规划主推的应用领域（智能交通、智能医疗、智能家居、智能建筑、智能安防、智能电网、智能环保、智能物流、工业与自动化控制、环境与安全监测、精细农牧业等）全面展示了物联网的最新技术、新产品、新装备、新工艺和新的解决方案。 关键词：物联网； 应用商机；
摘要 小学语文课堂教学活动中往往因为各方面因素，使得语文课堂教学氛围略显沉闷、枯燥，而随着新课改素质教育理念的渗透，使得小学语文教学在寻找新方法与新理念道路上，开始注重对教学氛圍的营造，以此激发小学生学习语文课程的积极性。而小学语文课堂中学生自问习惯的培养和养成，便是能够凸显教学氛围愉悦和谐的重要标志。本文主要分析如何在小学语文教学课程中合理引导小学生进行提问，以此养成良好的自问习惯。 关键词
摘要 对于学生核心素养的培养和提升，是锻炼学生的思维品质、数学理念以及价值情感等方面的重要综合体现，这在很大程度上决定了学生对于数学知识学习的目标取向、学习兴趣以及学习效果，并且对于教师课程内容的设置、教学效果的测评方式等方面的教学工作也起到很强的指导作用。 关键词 数学;核心素养;高中;方式 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0004-01